愉快教育在高中體育教學(xué)中的運(yùn)用

喻樂毅

【摘 要】愉快體育運(yùn)動(dòng)是說從事不同體育項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)者在運(yùn)動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn)其獨(dú)有的樂趣，并且把它作為一種延續(xù)快樂的方式。在高中體育教育中，體育教師應(yīng)該把體育運(yùn)動(dòng)能夠發(fā)揮的樂趣當(dāng)作一種必要的教學(xué)手段，營(yíng)造出一個(gè)愉快、生動(dòng)、活潑的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)樂趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和能動(dòng)性，同時(shí)也提高了學(xué)生的創(chuàng)造能力。在高中體育課堂上進(jìn)行愉快體育教學(xué)的目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展。讓學(xué)生走出以單一而簡(jiǎn)單的發(fā)展基本活動(dòng)能力和增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的傳統(tǒng)體育教育模式，塑造出素質(zhì)教育、全面發(fā)展的先進(jìn)體育教學(xué)理念。

【關(guān)鍵詞】愉快教學(xué)；高中體育；體育教學(xué)

一、改變傳統(tǒng)的老師占課堂的主體地位為以學(xué)生為主

無論是哪個(gè)學(xué)科，在高中的教育中老師總是占有課堂的主導(dǎo)地位。體育課上，通常的教學(xué)模式是老師在做示范，教學(xué)生各種項(xiàng)目的姿勢(shì)，可是學(xué)生卻沒有太大的興趣，即使這樣，最后老師還是會(huì)強(qiáng)迫學(xué)生跟著自己學(xué)，并且強(qiáng)調(diào)學(xué)生必須學(xué)會(huì)，而不是學(xué)生自己愿意進(jìn)行體育鍛煉的，這樣一來，很不利于學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)。然而，在愉快體育教育中，其教學(xué)模式與傳統(tǒng)的教學(xué)模式正好相反。在課堂上，學(xué)生占有決定性的地位，而老師主要發(fā)揮引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生如何自己進(jìn)行體育鍛煉，改變傳統(tǒng)的被動(dòng)性學(xué)習(xí)為主動(dòng)性。除此之外，因?yàn)榘嗉?jí)里的學(xué)生體質(zhì)和學(xué)習(xí)的興趣都有很大的差別，因此老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同類型制定不同的體育鍛煉計(jì)劃。有的學(xué)生體制比較弱，所以老師應(yīng)該為他們制定比正常體育鍛煉的標(biāo)準(zhǔn)低一些的體育學(xué)習(xí)計(jì)劃；而有的學(xué)生天生運(yùn)動(dòng)細(xì)胞就相當(dāng)發(fā)達(dá)，老師可以根據(jù)他們的體能教他們一些額外的體育項(xiàng)目；還有一些學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)沒有太大的興趣，所以老師應(yīng)該制定一些有趣的體育項(xiàng)目來激發(fā)這些學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣。愉快體育教學(xué)不但會(huì)使學(xué)生主動(dòng)參與體育鍛煉的意識(shí)得到提高、讓學(xué)生感覺到快樂，而且能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)，使學(xué)生的身心得到全面的發(fā)展。而且高中體育教學(xué)的績(jī)效也會(huì)有很大的提高，從而實(shí)現(xiàn)開始體育課程的真正目的。

二、愉快體育教學(xué)理念需要時(shí)時(shí)向?qū)W生傳播

“羅馬不是一天建成的”，好的身體素質(zhì)也不是學(xué)生們一朝一夕可能鍛煉成功的。現(xiàn)在高中一般一個(gè)星期只能安排兩節(jié)體育課，所以說，如果學(xué)生只是在體育課上進(jìn)行體育鍛煉的話，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到高中生體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)的。想要保證學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展，學(xué)校必須時(shí)刻提醒學(xué)生們進(jìn)行體育鍛煉。這種鍛煉指的并不是像體育課那樣強(qiáng)度的鍛煉模式，而是要學(xué)生下課時(shí)間不要再在教室里學(xué)習(xí)，放下課本，走到操場(chǎng)上活動(dòng)活動(dòng)筋骨，緩解一下課堂學(xué)習(xí)給學(xué)生帶來的勞累感。愉快的體育教育可以很大程度的減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，也許在上課時(shí)有一道題自己有一些思路，可是怎么也無法解開，可是當(dāng)學(xué)生到操場(chǎng)上放松之后再回到教室，之前解不開的題就會(huì)很容易解開了。愉快體育教學(xué)也具有感染性，開始的時(shí)候?qū)W生們可能會(huì)不喜歡甚至是排斥這種教育模式，可是久而久之學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的樂趣，而喜歡上愉快體育教學(xué)模式；愉快體育教育模式也具有傳染性，當(dāng)一個(gè)學(xué)生從中體會(huì)到了樂趣和益處，其它的學(xué)生也會(huì)紛紛效仿，那么學(xué)校的全體學(xué)生的身心發(fā)展就有可能會(huì)上升一個(gè)臺(tái)階。與此同時(shí)，愉快體育教育也為學(xué)生未來踏入社會(huì)建立了基礎(chǔ)。

三、把呆板的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)槌錆M趣味性的課堂

傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式是很單調(diào)的，而且也不具備挑戰(zhàn)性更加沒有趣味性。那么，這樣的課堂如何能夠激發(fā)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的興趣？從而，學(xué)生的身體素質(zhì)也不會(huì)得到多大的提高。所以，進(jìn)行愉快體育教學(xué)的第一步就是課堂改革，改變傳統(tǒng)的呆板的教學(xué)模式，營(yíng)造造充滿趣味性的課堂氛圍。老師可以在課堂上帶著學(xué)生一起做幾個(gè)與所學(xué)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目相關(guān)的小游戲，比如說排球運(yùn)動(dòng)；學(xué)生圍成一個(gè)圈，首先老師制定一個(gè)學(xué)生站到圈里面，然后用打排球的動(dòng)作向上打球，并叫班級(jí)學(xué)生的學(xué)號(hào)，被叫到學(xué)號(hào)的學(xué)生要接住球，接不住的要在圈內(nèi)做5個(gè)蹲起，然后喊下一個(gè)，這樣的小游戲可以讓學(xué)生在快樂的游戲高中會(huì)打排球的基本動(dòng)作。另外，老師也可以定期組織一些小的比賽，來激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。在玩耍高中習(xí)，讓學(xué)生即不能感覺到課堂沉悶的氣氛，有可以體會(huì)玩游戲的樂趣，可謂勞逸結(jié)合。

結(jié)語

高中生正是身體發(fā)展的重要階段，不僅需要均衡的營(yíng)養(yǎng)，適當(dāng)?shù)捏w育運(yùn)動(dòng)也是有必要的。不管做什么，健康的身體都是其前提條件。學(xué)生上學(xué)不只是要求智力的單方面發(fā)展，而是培養(yǎng)學(xué)生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展。而愉快體育教育是開啟這五項(xiàng)能力均衡發(fā)展的鑰匙。

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