敘事治療在青少年社會工作領域的應用研究

蔡傲雪

【摘 要】敘事治療是一種助人范式，用于解決個體生命眾所存在的困惑，讓個體的生活質量有所提高，使個體的社會價值得以實現。在青少年社會工作領域應用敘事治療是非常具有現實意義的。本論文針對敘事治療在青少年社會工作領域的應用進行研究。

【關鍵詞】青少年；敘事治療；社會工作；應用

引言

在青少年社會工作領域中，敘事治療是一個非常重要的研究課題。敘事治療就是在對青少年進行治療的過程中，要采用一些技巧讓接受治療的人敘述，治療師具有針對性地治療。敘事治療的運用中與心理治療有所不同，在青少年社會工作領域應用，可以獲得良好的效果。

一、敘事治療中應用隱喻故事

敘事治療的有效方法是對問題充分了解，才能夠具有針對性地治療。應用隱喻故事對青少年進行治療，就是采用故事改寫的方法，體現隱喻的內容，從中可以將個體與問題之間脫離。通常青少年在接受治療的時候，會下意識地產生心理排斥感，從而會對治療師以抗拒。隱喻的方式就是采用隱晦的方法說意見事情，事實上是在說自己的事情。當青少年在講述的時候，會更為放松，自我表達更為輕松。治療師在與青少年進行交流的過程中，就會更為了解青少年真實的一面。

不同年齡段的的青少年，其心理想法會有所不同，在陳述中也會存在自己風格。如果采用隱喻的方法，青少年的心理就會外化，而且會外界環境也會具有較強的接受能力，治療效果也會更好。如果接受治療的青少年有多動癥，采用隱喻故事的方法，多動癥的青少年就會產生失控行為。如果青少年喜歡騎自行車，青少年就會將自己比喻無法剎車的自行車，正處于失去控制的狀態。作為治療師，就要想辦法讓青少年在每天騎自行車的時候出要及時剎車。治療師可以請教師、家長、身邊的同學以及朋友等等的幫助，可以隨時提醒周圍青少年在失控的時候要啟動剎車，同時還要根據青少年的治療實際情況將應急預案制定出來。

經過采用隱喻敘事治療的方法，青少年失去控制的行為會逐漸減少，其自我控制意識也會有所增強，而且具備了一定的接受能力。當青少年在表述的過程中，就可以將個體的態度明確地表達出來。治療師所發揮的作用并不是要將青少年所存在的問題消滅，而是要讓他們能夠重新面對生活，能夠具有良好的自我控制能力，讓他們能夠以積極的態度面對生活，主動地接受他人，而且自己的未來充滿自信。

二、敘事治療中采用寫作的方法

敘事治療所要達到的目的是采用語言表達的方式獲得治療的目的。利用寫作的方法，就是通過寫信、寫日記、寫自傳達到方式，或者進行主題性書寫的方式讓學生通過寫作表達自己的內心世界，治療師觀察青少年在寫作過程中的表現以及其所書寫的內容對青少年進行具有針對性地治療。這種寫作方式與普通的信件是不同的，都屬于是治療性的寫作。具體的操作中，就是治療師與青少年之間進行有目的地談話，通過語言交流對青少年及逆行分析。當談話完畢之后，要求青少年將談話的過程用寫作的方法表達出來，之后表達自己對生活的理解，主要是講述自己的故事。根據治療經驗表明，采用寫作的方法進行治療，效果是非常不錯的。目前很多人都會采用為了交流的方式，通過社交平臺進行相互交流的過程中，就可以陳述自己的生活故事以及自己的人生經歷。治療師就可以將這種為了交流的方式充分利用起來，促進青少年之間的和諧共處，讓青少年的自我同一性有所增強。治療師可以利用為了為青少年構建書寫平臺，比如，微信朋友圈、QWQ空間、微博等等都可以開通，讓青少年有陳述的空間，有發揮想象力的空間。在針對于青少年的寫作，治療師要強調突出敘事的細節，以利于治療師準確地分析。開通網絡寫作的方式還有一個優勢，就是青少年與他人在線上交流，可以毫無顧忌地暢所欲言，內容的真實度更高，有助于治療師對青少年充分了解。

三、敘事治療中開展青少年小組工作

敘事治療中開展青少年小組工作，就是通過團體情境展開社會工作。這些情境對青少年非常具有吸引力，因此可以獲得良好的敘事治療效果。在團體環境中，很多人在一起就可以構成一個輕松愉快的環境，人際交往也比較隨意，不會對青少年產生心理壓力感。青少年通過參加團體活動，以傾聽的方式、陳述的方式就可以與他人之間進行有效溝通，通過相互接受而使得自信心被激發起來。從文化的角度而言，敘事治療以團體的形式展開，屬于是群體文化的表現形式，青少年在團體中表達自己的敘事取向，治療師在青少年敘事以及與人交流的時候對他所陳述的故事進行解構，之后從治療的角度出發對這些結構的信息重新構建，就會對青少年的心理狀態以及思想觀念有所了解。治療師應用這種人際互動，對青少年進行引導，然青少年進行反思，使他們對社會環境中個人的存在予以重新界定。

結束語

綜上所述，對青少年采用敘事治療的方法是社會工作領域中的一項重要內容。青少年正處于人生發展的關鍵時期，思維活躍，具有群體心理特點，采用敘事治療的方法可以獲得良好的治療效果。

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