談新高考背景下改善普通高中學生中華傳統經典閱讀現狀的方法與舉措

溫振堂

摘 要：隨著我國經濟的不斷發展，國際交往的日趨頻繁，各種文化相互交融、碰撞，弘揚中國傳統經典優秀文化變得更加重要。在學校教育中，弘揚本國、本民族的優良傳統經典優秀文化迫在眉睫。在新高考、新教材、新課程標準的形勢下，就高中語文教學著眼來看，高中語文傳統經典文化在教學方面正面臨嚴峻考驗，在教學過程中，要對中華傳統經典文化進行有機滲透，做到傳統性與時代性相結合，從而提升高中學生的語文水平和文化素養，完成語文教育所肩負的歷史重任，真正回歸到那些積淀了民族文化精華和人類思想精髓傳統經典文本之中。而本文通過對普通高中學生中華傳統經典閱讀現狀、加強普通高中傳統經典閱讀的重要意義以及改善普通高中學生中華傳統經典閱讀現狀的方法與舉措進行分析與研究，希望能夠為今后的普通高中學生中華傳統經典閱讀教學實踐方面提供一些參考。

關鍵詞：新高考背景；中華傳統；普通高中；經典閱讀

我國傳統文化的發展有著上下五千年的悠久歷史，在歷史的長河中，留存了許多博大精深、源遠流長的傳統經典文化，這些多如繁星的傳統文化不僅是中華民族的瑰寶，更是中華民族的精神土壤，一直流芳千古、璀璨耀眼。對中華傳統經典文化的閱讀有史以來在我國傳統教育體系中發揮著無法替代的價值。在如今新高考的背景之下，中華傳統經典閱讀正面臨著一些歷史性挑戰。語文教育必須勇敢地接受這一挑戰，真正承擔起對中華傳統優秀文化的傳承、對學生人格的構建、對學生語文素養培養的教育重任。通過對新高考背景下普通高中學生中華傳統經典閱讀現狀的改善，來提高普通高中學生的人文素質和修養，完成語文教育所肩負的歷史重任，真正回歸到那些積淀了民族文化精華和人類思想精髓傳統經典文本之中。

一、普通高中學生中華傳統經典閱讀現狀

中華傳統文化博大精深，源遠流長，是中華民族的瑰寶和中華民族的精神土壤。她孕育了一代又一代的中國人，培養了偉大的中華民族精神。然而，中華傳統經典閱讀的教育現狀卻十分令人憂心。首先高考的功利性對經典閱讀造成影響。高考的功利性使語文閱讀教學過程中忽視了對經典作品的閱讀，更注重訓練學生對閱讀題目的解答技能。考試命題的導向及教師對傳統經典作品的忽視，促使學生對傳統的經典冷漠置之，經典閱讀變得凋零。其次現代大眾文化的流行給經典文本閱讀造成沖擊。在以吃喝玩樂為中心，追求精神娛樂和感官享受的大眾文化背景下，閱讀材料內容具有通俗性和功利性的特征，缺乏具有永恒價值的文化元素，這一特征造成現代高中學生心靈浮躁，不愿靜心潛讀文化經典的現狀。再有現代閱讀方式的更新給經典文本閱讀造成沖擊。由于現代電視、網絡、視頻等各種電子媒體的相繼出現和發展，顛覆了人們傳統的閱讀方式。無論是在家里、學校，還是在圖書館等場所，人們獲取信息是以看電視或登陸網站查詢的方式為主，很難見到有人自覺地捧起書本細細品味。

二、加強普通高中傳統經典閱讀的重要意義

對中華傳統經典文化閱讀的教學有史以來在我國傳統高中教育體系中發揮著無法替代的價值。中華傳統經典閱讀是對普通高中學生進行傳統文化教育的重要渠道，能夠培養人的修養，為社會造就有用之才。在對中華傳統經典閱讀的教學方面要以傳承中華民族的傳統文化為目標，加強傳統文化教學分量，關注學生的人格塑造、思想導向、精神啟蒙、文化修養方面，更好履行育人的神圣使命，將其蘊涵的民族文化和民族精神在學生心靈深處牢牢扎根，讓學生能夠發自內心的繼承和發揚中華民族的傳統優秀文化。

三、改善普通高中學生中華傳統經典閱讀現狀的方法與舉措

新高考背景下，通過對普通高中學生中華傳統經典閱讀現狀的改善，進而提高普通高中學生的人文素質和修養，完成語文教育所肩負的歷史重任，真正回歸到那些積淀了民族文化精華和人類思想精髓傳統經典文本之中。

1.摒棄語文考試的功利性。在高考的背景下，要想逐步改善普通高中學生中華傳統經典閱讀現狀，摒棄語文考試的功利性，引導并加強學生對經典文本的閱讀，為學生的終生發展奠定基礎，是勢在必行的。考試在人類的教育教學活動中，是客觀存在并且長期存在的，只要有考試存在，就會影響到教學的方式和目的。但僅以考試為目的的教學是片面的，不完整的。所以，對于語文學科來說，更應該摒棄語文考試的功利性，將教學與考試的關系擺正。

2.閱讀國學經典。國學經典是中華民族的寶貴財富，對于普通高中學生來說，應加強對中華國學經典的閱讀。閱讀國學經典不僅能夠陶冶學生的情操、豐富學生的情感世界，而且能夠喚醒學生心智與靈魂、促進學生更好的成長與發展。對學生來說，充分利用課外的時間，閱讀豐富有益的課外書，對自身的成長與發展來有著重要意義。對教師來說，做好國學的普及工作，保住中華民族的文化之根，讓學生閱讀一些傳統的文化經典讀物，從所謂的“速讀”、“精讀”的閱讀方法中走出來。

3.在課程中滲透傳統文化。課程教學是對學生進行傳統文化教育最根本、最重要的途徑。就教學而言，可以通過對教學內容、教學方式進行改革，實施傳統文化教育。將傳統文化的教育融入語文教學之中，首要的是提高學生對傳統文化的興趣。教師要經常推薦一些經典的、民族的、傳統的、優秀的視聽材料給學生，讓學生有充足的機會與多民族、多國家的多元文化進行接觸，使學生在對經典的了解過程中，能夠逐漸把握傳統文化的真諦，對傳統文化的比較過程中，逐漸培養自身獨立思考和判斷的能力。在課程中逐漸滲透傳統文化，不僅能夠提升學生的傳統文化素養，而且能培養他們的語文學習能力和創新能力。

4.開展形式多樣的活動，帶動傳統經典的閱讀熱情。在高中的學習過程中，可以充分利用課余時間，在課堂之外開展形式多樣化的傳統經典國學閱讀活動，在潛移默化中滲透中華傳統文化，激發高中學生對中華傳統經典閱讀的興趣與熱情。可開展的活動很多，首先可以邀請學者做講座，為高中學生講授國學方面的知識，在講座過程中與學生現場交流互動，解答學生的疑問，帶領高中學生走出對中華傳統經典閱讀誤區，在講座結束后，向學生們贈送或推薦閱讀的國學書籍。通過講座活動的開展，使高中學生逐步建立起國學深厚的文化底蘊。其次可以通過舉辦知識競賽活動，是普通高中學生在豐富趣味的競賽中積累國學知識，體會古典文化之美，從而激發高中學生對中華傳統經典閱讀的熱情。

四、結語

在新高考的背景之下，改善普通高中學生中華傳統經典閱讀現狀，意義重大。在教學過程中，要對中華傳統經典文化進行有機滲透，做到傳統性與時代性相結合，從而提升高中學生的語文水平和文化素養，完成語文教育所肩負的歷史重任，真正回歸到那些積淀了民族文化精華和人類思想精髓傳統經典文本之中，幫助學生從傳統文化中不斷汲取精神營養，形成積極的人生態度，進而使中華傳統經典文化得到更好傳承。

參考文獻：

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[3] 鄧彥英. 論經典閱讀對高中生的影響[J]. 學周刊，2016，（10）.

注：本文系甘肅省“十三五”教育科學規劃課題《新高考背景下普通高中學生中華傳統經典閱讀現狀調查與分析》（課題立項編號：GS[2016]GHB0006）子課題研究。