初中語文教學的聽說訓練思路構建

文/宋政梅

初中語文教學的聽說訓練思路構建

文/宋政梅

語文是所有學科的基礎，學生的每一個學習階段都要學習語文，語文伴隨著我們生活的各個方面。初中語文是語文學習的關鍵階段，也是學生學好其他學科的基礎。語文教學的目的是培養學生的語言理解能力，聽說訓練則是培養語言理解能力的關鍵。然而，現階段初中語文聽說訓練的水平并不符合中學語文“教學大綱”的要求，本篇文章主要對學生聽說能力的訓練構建相應的思路。

初中語文的聽說能力不僅是語文教學的關鍵內容，更是現今社會所要求具備的基本技能。現在人與人的溝通需要更加規范、準確的語言。聽說能力要求學生不僅要能夠準確地聽懂他人的語言，還要能夠合理地提煉出他人要表達的內容。然而很多學生的聽說水平都很不理想，不能有效地聽懂別人的語言，或者不能把自己的想法表達出來。這都是聽說能力不足的表現，因此需要加強學生初中語文聽說的訓練。

1 聽說訓練思路構建的重要意義

語文是讓人們借助語言進行思想交流和學習的工具，人們借助語言工具能夠不斷地在其他領域進行學習和探索。這就要求我們不僅要能準確地聽出別人的意圖，并要能準確表達自己的想法。所以，在日常的教學過程中，老師應加強聽說訓練，使學生在聽說方面達到應該具備的水平，以適應現代社會對語言交流能力的要求。

在課堂上，“聽”是學生接受知識的重要途徑，“說”則是學生對所接受知識程度的反饋。如果教師不能清晰地講授知識點，學生就無法通過聽來正確地理解和掌握知識。如果學生不能有效地傾聽老師講解知識點，出現理解偏差，就不能正確掌握該知識。所以聽說能力對于課堂效率至關重要。

2 初中語文教學聽說訓練思路的構建

2.1 改變傳統觀念，確立學生主體地位

為了提高學生聽說能力，使他們適應社會發展的需要，很多學校進行了語文課程改革。傳統的教學觀念是以教師為主體，教師講授為主，學生被動聽課為輔。傳統應試教育一味地注重成績，忽略了對聽說的訓練。學生是課堂的主體，但是很多老師卻不由自主地把自己當成了課堂的主體。他們認為課堂上要講的東西很多，有時候下課了還沒有講完。然而老師喋喋不休地講授知識內容，學生卻早已失去了“聽”的興趣。學生連說的機會都沒有了，更不用說提高“說”的能力了。要想改變學生聽說訓練不符合“教學大綱”需求的現狀，就要改變傳統觀念，提高學生的自主性，確立學生是課堂主體的地位，把課堂還給學生，讓學生自主發展聽說能力。例如學習《背影》時，首先，讓一名同學朗讀文章，其他同學認真聽，并在聽的同時概述作者父親的人格特點。然后，學生相互探討并補充。最后，教師進行評價，并講解學生總結的不足之處。老師注意語言的精練、精彩、精辟，讓學生能夠聽出語言的魅力，從而激發學生說的欲望，使其真正成為課堂的主體。

2.2 改進教學手段，優化訓練設計

教師要改變傳統“滿堂灌”的教學方法，改進教學手段。要運用多媒體教學法、學生討論法、啟發法等方法提高學生“聽說”的興趣。首先，教師可以運用課堂討論法檢驗學生聽的能力以及說的能力。例如學習《少年閏土》時，讓學生回憶和探討自己童年的趣事。這樣既能讓學生重溫童年生活，又能激發學生聽說的興趣。其次，如果學生在聽和說方面有欠缺，可以利用啟發法幫助其不斷地提高聽說能力。聽說訓練不能僅限于課本的內容，也可結合當前的新聞時政或學生感興趣的話題，一方面激發學生分析問題的興趣，另一方面提高了學生“聽說”的能力。另外，教師要因材施教，根據學生的性格特點及表達能力的不同進行分項訓練，讓每一個學生都能夠在聽說讀寫訓練上不斷地進步。

對于每篇課文里的重點內容，老師應該在訓練方法上進行改進，優化訓練設計。教師要有一個開放的觀念，將課內外的知識結合起來，并結合生活，結合實踐，給學生一個訓練聽說的廣闊天地。教師在進行語文授課時，應對課堂上涉及的閱讀材料設計一些聽說訓練，讓學生在聽課的過程中提高聽說的能力。這幾種訓練設計都可以培養學生的聽說能力。另外，根據不同年級對學生進行分段訓練也是一種有效的聽說訓練的方法。七年級學生的訓練目標是敢說，八年級、九年級學生的訓練目標是能說、會說。根據這一任務目標，針對初中不同階段的學生，設計必要的訓練程序。

2.3 聽說讀寫結合，提升綜合能力

聽說能力是對語言理解的綜合體現，在語言的交流、溝通中，聽說起著關鍵作用。只有將聽到的東西通過大腦進行綜合分析，才有可能準確地將對方所表達的內容準確地提煉出來。因此，口頭表達能力與思維能力密切相關。聽說讀寫四個環節緊密，相互影響，相互促進。聽說讀寫相結合，才能提升綜合能力。協調好聽說讀寫之間的關系，讓學生能夠平衡發展，每一個方面不出現“短板”，才能提升綜合能力。例如在學習朱自清的散文《春》時，首先，讓一個學生描述春天的特點，其他學生進行傾聽，然后其他學生闡述該學生所說出的春天的特點。其次，讓學生思考自己印象中的春天有什么特點，再朗讀《春》這篇文章。最后，讓學生寫出自己印象中的春天和朱自清家鄉的春天有什么共同點和不同點。所以，聽說讀寫的綜合訓練對提升綜合能力十分重要。

3 結語

初中是人生的重要階段，為今后的成長打下基礎。初中語文知識的學習，聽說讀寫四個環節相互促進。其中，聽說訓練是關鍵。只有幫助學生在聽說方面打下堅實基礎，才能促進其他學科共同進步。

（作者單位：柳河縣安口鎮五人班中學）