幼兒園教育中人文關懷的缺失與應對策略分析

文/張雪美

幼兒園教育中人文關懷的缺失與應對策略分析

文/張雪美

幼兒是一個國家的未來，關注幼兒的教育，就是關注一個國家的未來發展。然而在現今的幼兒園中，更多的是注重規則與管理，從人文關懷變成了限制與剝奪。這樣的環境中生活的幼兒，可能出現異化，產生眾多的失敗者，叛逆者和諂媚者。為了給幼兒一個好的生活學習的環境，改變人文缺乏的常態，幼教工作者們應該進行反思和總結，簡化規則，讓兒童也參與到規則的制定而不是被動地接受。

人文關懷，最早起源于西方社會的人文主義傳統，核心內容在于肯定人性和人的價值。要求尊重他人的理性思考，關懷人類的精神生活和人類的個性解放以及自由平等。由此可見，人文關懷體現了人與人之間互敬互愛，互相平等的人文政策，注重心靈的溝通，相互鼓勵，相互理解的精神上的契合。這種高度的契合在幼兒園的管理中卻不幸缺失了，在日常對幼兒的管理與教學中，有的只是機械化的管理和對為了安全考慮對幼兒的束縛。我們要注重對幼兒的人文關懷，首先要讓幼兒教育工作者們意識到人文關懷對幼兒教育的重要性。

1 人文缺失的表現及原因分析

1.1 在人文環境的建設方面

在中國現在的大環境下，幼教工作者的道德觀被世俗的觀念所影響，已經失去了當初選擇幼教事業的初心，人文關懷淡薄，人文文化的感染力明顯不足。一個優秀的幼教工作者應該充分的發揚孩子們的天真，用自己的人格修養來感染孩子，而不是一味地用冰冷的管理手段，讓孩子有效的心靈從小就被禁錮。現在的幼兒園的管理制度太過標準化，工作環境過于程序化，注重知識和規定，致使孩子們的心靈被冷落，教師們也變得情感枯竭，甚至自我喪失。

1.2 組織制度管理方面

我們一直倡導在教學中國實行民主，科學的教育方法，但在實際中卻缺少甚至沒有以人文本的教育理念。口號喊得空響，沒有實際行動作為支撐的教育方法是行不通的。在幼教事業的投入上，更多的園長們注重的是硬件的完美，用精致的教室活動室和優質的教學用品來吸引家長。殊不知，真正應該注重的是教室隊伍的建設，要想立足優質的幼教事業，就必須以人為本，用真正的人文關懷來教育我們的下一代。同時，人文關懷的培養還能留住更多的幼師，讓幼教事業朝著更優秀的方向發展。

幼兒園領導更多的看幼兒園的長期發展，很少關注幼師自身素質的提高。新步入幼教事業的年輕教師們，在學校所學到的都是專業知識，到了工作崗位應該學到更多的人文知識來豐富自己的幼教生涯。

1.3 對教師的自身發展上

幼兒園相對來說注重教師的工具性和實用性，班級孩子哭鬧少，事故少的通常被評為典范教師，這種做法，喪失了幼師的主體性，使職業倦怠感增強，提前進入倦怠期。幼教的教學思想普遍的還是自上而下的傳統式教育，當新的幼師進入到幼兒園工作時，原本自己準備號的一套教學計劃卻被冠以天真的頭銜，久而久之，就被同化成了固有的教學思維。這種命令式的灌輸方式，不僅抹殺了幼兒的獨立思想，同時讓年輕的幼師們提前步入了規章制度下沒有人文關懷的教育方式。

2 管理方案與對策

2.1 實施人文管理的必要性

在未來的幼教事業中，實行人文管理已經是大勢所趨。看一個幼兒園的發展首先可以看幼兒園中幼師對人文關懷的重視，只有幼師從心理尊重幼兒，尊重幼教事業，才會真正用心來對待孩子們，對待自己的工作。在幼師的福利待遇上，應該給予更加良好的物質待遇和硬環境待遇，在對教師隊伍的管理中更加人性化。在提升幼兒教育方式方法的時候，提升幼兒園對教師的關懷，合理培養任用優秀教師，尊重并關心教師。只有這樣才能留住更多的幼師，讓每一位有夢想的幼師充分發揮自己的潛能，達到最佳的教學狀態。

另一點要注意的是對教師心理健康的關注。現階段我國進行了幼兒園教師的心理健康狀況調查，結果表明，我國現階段幼教工作者的心理健康狀況不佳。所以，在對幼教的培訓和獎懲中，應該充分的利用人文關懷，多一些柔性的管理，少一些剛性的制度，身為管理者應注意以下幾點：

2.2 尊重和理解教師

以尊重幼教工作者的人格為主線，同時，尊重教師的勞動成果和個性特點。在對幼教的管理上實行人文關懷，讓幼教們從自身體會到的溫暖出發，來切實的應用到對幼兒的關懷教育中，從而更快的提高自己的幼教工作水平。在同時的相處中，少些利益的牽扯，多交流一些人文關懷的工作心得，互利互助的共同建造一個幼兒溫暖的家。促進幼教之間的團結協作，給幼兒們一個優質的學習生活的額軟環境。

2.3 加強人文關懷，，在幼教中專業中強調重要性，關注教師的生活和需要

給予教師人文關懷，首先要明確一點，精神和物質同樣重要。關注教師的精神生活，提高教師的精神高度固然重要，在物質上同樣要保證幼教的基本需求。幼教在自我需要和自我實現的領域上相比較其他行業往往要高出一般的水平，尤其是精神上的優越性，要讓優勢們感受到一定得尊重。這種尊重來自于家長，幼兒，還有幼兒園管理者，只有讓幼師有了一定的尊嚴，才能更好地對幼教的發展有所幫助。

3 總結

以上所述，就是我對幼教事業中人文關懷的缺乏所總結的應對措施。幼兒是一個國家的未來，做好對幼兒的啟蒙教育是我國幼教事業的畢然發展方向，在幼兒時期將人文關懷加入到成長中，讓幼兒在關懷中度過孩童時代。

張雪美，女，江蘇省泰興市廣陵鎮人，本科，教幼兒園園長，泰興市廣陵鎮中心幼兒園，研究方向：幼兒園管理）