淺談公共圖書館的兒童閱讀推廣工作

摘 要：公共圖書館是傳播知識的橋梁，閱讀對人類文明的意義重大，強化兒童閱讀推廣對提高我國國民整體文化素質有著重要意義。

關鍵詞：圖書館；公共；兒童；推廣；圖書工作

公共圖書館作為公益性的文化事業單位，具有其他營利性機構和專業圖書館所無法比擬的優勢，在全民閱讀的開展活動中發揮著舉足輕重的作用。而閱讀推廣作為公共圖書館的核心工作，指的是圖書館、出版機構、媒體、網絡、政府及相關部門等為培養讀者閱讀習慣、激發閱讀興趣、提升閱讀水平，促進全民閱讀所開展的有關活動和工作，在推動全民閱讀上發揮著重要的作用。兒童閱讀推廣是指在科學的、正確的閱讀觀念的指導下，通過多種多樣的渠道、以各種各樣的方式引導兒童閱讀理念，推薦符合每個兒童特點的閱讀素材，并引導兒童自由、快樂地閱讀，幫助其真正體會到閱讀的樂趣，愛上閱讀活動。兒童是祖國未來的希望，兒童的健康成長關系著國家以及整個社會的和諧發展與建設，做好兒童閱讀教育至關重要。

1 兒童閱讀推廣活動具有非常重要的意義.

1.1有關研究表明，人一生中的很多習慣大多是在童年時期養成的，閱讀也不例外。因為在兒童時期，大腦的發育還處于敏感時期，在這個階段的學習效果非常顯著，如果在這個階段培養了良好的閱讀興趣，養成了良好的閱讀習慣，將會終生受用。然而隨著身體的長成，大腦的發育也基本完成，這個時候如果再想改變某些習慣將會非常不容易。因此，開展兒童閱讀推廣活動，從小培養兒童的閱讀習慣、文學素養和主動思考、勇于探索的能力，具有重要的意義。

1.2兒童閱讀推廣目的在于引導兒童閱讀，提高兒童閱讀能力和閱讀水平。閱讀不僅開發了兒童智力，更讓兒童學到了更多道理和知識。但當前我國兒童閱讀推廣現狀并不理想，還有很長的路要走，我國兒童閱讀推廣正處于起步階段。公共圖書館作為我國圖書館的主體，應積極提高兒童閱讀推廣工作水平和質量。

圖書館作為文化教育事業的重要機構，有義務也有責任為推進我國教育和文化事業的發展作出貢獻。兒童是祖國的未來，正處于人一生成長的關鍵時期，而閱讀是獲取知識，提高文化素養的必要途徑，因此，圖書館在兒童閱讀推廣活動中扮演重要的角色。

2 我國兒童閱讀推廣工作現狀

西方發達國家兒童接觸閱讀在一歲左右，四歲便可以進入獨立閱讀階段。與西方發達國家相比，我國兒童閱讀狀況令人擔憂。據相關調查顯示，我國兒童接觸閱讀普遍在三歲左右，能夠獨立閱讀需要到八歲左右。 近些年，我國公共圖書館為了加強大眾對于兒童閱讀的認識，開展了一系列的活動，二零零九年被定為“兒童閱讀年”，很多小讀者表示在活動中和閱讀中學到了知識，更加喜歡閱讀。

3 圖書館兒童閱讀推廣存在的問題及原因

目前，由于各種原因，我國大部分地區的兒童在閱讀方面存在不少問題，主要包括以下幾個方面：

3.1 教育方面重視程度不高，嚴重阻礙了閱讀推廣活動的發展

雖然我國教育不斷地進行改革，但是受傳統教育思想的影響，以及在社會發展現狀的大背景下，很難使人們轉變已有的教育理念。一方面，學校的老師和家長在兒童閱讀推廣方面的意識比較欠缺，而我國兒童成長的特點是普遍缺乏獨立能力和自主能力，對大人的依賴程度較高，從而導致兒童閱讀時間的缺乏、閱讀量的不足和閱讀愛好的缺失。另一方面，圖書館缺乏對兒童閱讀推廣的重視，導致了在兒童閱讀設施、館藏資源方面的投資力度不夠，并且缺乏相應的管理措施，沒有起到作為兒童閱讀推廣主要基地的作用.

3.2 對兒童閱讀推廣目的的理解有偏差

老師和家長認為在學校或家庭的閱讀課等同于圖書館的閱讀推廣的想法是錯誤的，導致預留給兒童去圖書館的時間很少；此外，對于圖書館自身來說，在閱讀推廣活動中，并沒有采取科學和正確的方式對兒童的閱讀習慣或喜好進行調研，而是盲目地根據一些出版商的推薦進行采購，或者以網上一些所謂的排行榜為依據向家長或兒童推薦讀本。這就大大降低了圖書館兒童閱讀推廣的效果和意義。圖書館閱讀推廣活動一個主要目的就是要兒童自由地、快樂地閱讀，讓他們根據自己的興趣選擇閱讀的書目和閱讀的方式，培養文學品味和素養。

3.3 網絡對圖書館兒童閱讀推廣活動的沖擊

科技的進步誕生了各種各樣的電子設備，互聯網的發展使人們獲取信息的渠道更加方便。在信息技術普及的情況下，兒童耳濡目染，受到了一定程度的影響。一些智能設備功能強大，激發了眾多兒童對電子閱讀的興趣，從而也就降低了兒童去圖書館的熱情，使得圖書館的利用率低下。

4 公共圖書館的兒童閱讀推廣措施

公共圖書館是由國家中央或地方政府管理、資助和支持的、免費為社會公眾服務的圖書館，具有一定的公益性。下面通過幾點來分析公共圖書館的兒童閱讀推廣措施：

4.1 優化兒童圖書資源，營造快樂的閱讀氣氛

優質的讀物是吸引兒童的關鍵。如圖書資源本身存在問題，不符合兒童認知以及心理需求，那么兒童便不會對該讀物產生興趣，做好兒童圖書資源優化，保障兒童讀物質量是兒童閱讀推廣的首要任務。另一方面，優化兒童圖書資源不僅是要保證兒童圖書讀物質量，更要優化兒童圖書市場。調查數據顯示，目前我國兒童擁有的讀物，百分之六十以上是由媽媽們購買，這說明很多被購買的兒童讀物并非出自兒童本意，因此兒童自身可能并不喜歡這些圖書。

4.2 設置兒童閱讀服務人員，提高圖書館人員的專業素質

由于兒童獨立自主的能力欠缺，閱讀時需要更多的指導，因此，就提高了對圖書館員的要求。圖書館可以通過招聘具有專業素質的人才，同時對館員及定期進行培訓，提高其對兒童閱讀的引導、推廣能力和與家長、兒童的溝通技巧，并制定有效的考核機制，督促管理者積極學習，提高自身專業實力，為兒童閱讀推廣活動的開展奠定基礎。

4.3 開展多樣化的閱讀活動，完善兒童閱讀推廣平臺的建設

多樣化的閱讀推廣活動可以從多方位多角度激發兒童閱讀的興趣，培養其文學情感。第一，圖書館可以結合一些特定的節日營造兒童閱讀氣氛，例如在六一兒童節、4月23日的世界讀書日、4月2日的中國兒童閱讀日和其他一些節假日等提供閱讀服務，舉行讀書活動。第二，可以定期制作不同主題的視頻，以兒童喜歡和容易接受的動畫、卡通、故事等形式，讓兒童了解讀書的重要性和趣味性，并宣傳圖書館的基本情況，讓兒童全面了解圖書館的資源、功能和服務；第三，圖書館應加強與學校的交流與合作，積極參與到學校的各種文化活動中，并充分利用社會公益、媒體等資源，為兒童提供優質的閱讀服務。

5 結束語

科教興國，教育應從兒童抓起，加強兒童閱讀推廣對我國建設和社會發展有著重要意義。公共圖書館作為兒童閱讀推廣的前沿陣地，應給予兒童閱讀推廣高度重視，制定相關推廣策略和措施，真正將兒童閱讀推廣工作落到實處。讓閱讀真正成為兒童學習與生活必不可少的部分，使他們與閱讀結緣，離不開閱讀的宣傳推廣。目前，我國的兒童閱讀推廣工作剛剛起步，出現種種錯綜復雜的問題是正常的，我們還需要在嘗試的道路上繼續前行。我國公共圖書館作為促進兒童閱讀能力發展的重要陣地之一，必須結合我國國情，努力探索科學、合理的發展路徑，對內做好公共圖書館服務體系的建設，對外聯動地區的學校與家庭，全方位地推進我國兒童閱讀推廣工作。

參考文獻

[1]曾如：關于公共圖書館少兒閱讀需求的變換（江蘇科技信息）

作者簡介

劉芳（1970-），云南宣威，宣威市圖書館。