加強(qiáng)英語閱讀教學(xué) 培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力

馬玲

【摘 要】在英語教學(xué)中，大量的閱讀可以增強(qiáng)我們的語感，豐富我們的詞匯量，提高英語的理解和表達(dá)能力。因此，英語閱讀教學(xué)是初中英語教學(xué)中的重要內(nèi)容，作為一門語言課，教師如何教、引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)？這是目前英語教師應(yīng)該思考的問題。本文從多年的教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，擬就英語教學(xué)中閱讀教學(xué)作一些探討。

【關(guān)鍵詞】初中英語；閱讀教學(xué)；有效方法

學(xué)習(xí)任何一門語言，都要從聽，說，讀，寫四個(gè)方面著手。學(xué)習(xí)英語也是一樣。我們中國有句古語：“讀書破萬卷，下筆如有神”更說明了大量的閱讀能提高我們的寫作水平。所以，閱讀在英語教學(xué)中占有非常重要的地位。那么，如何在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力呢？筆者認(rèn)為可以從以下兩方面探討。

一、英語閱讀教學(xué)要有目標(biāo)

（一）英語教師備課重“熱身”

1.語言學(xué)家、心理學(xué)家的研究表明，文化背景知識(shí)在閱讀訓(xùn)練中起著非常重要的作用。所以，在做閱讀練習(xí)前，要搜集有關(guān)課文的社會(huì)、歷史、人文、自然背景，特別是與我國不同的英美等西方國家的歷史地理和風(fēng)俗習(xí)慣資料；適當(dāng)介紹一些與課文相關(guān)的背景知識(shí)，這樣會(huì)有助于學(xué)生對閱讀材料的理解。

2.摘要介紹部分有礙課文理解的生詞。一定要讓學(xué)生在閱讀時(shí)去猜測，這樣一來不但能培養(yǎng)他們猜的能力還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.要善于引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文章標(biāo)題、插圖和有關(guān)問題進(jìn)行小組討論，預(yù)測一下本文將會(huì)談到些什么？然后，我將課前準(zhǔn)備好的有關(guān)的圖片一一向?qū)W生呈現(xiàn)，從而使學(xué)生接觸到一些具體的素材，為接下來的閱讀訓(xùn)練做好鋪墊。也可根據(jù)已有的事實(shí)，對文章的結(jié)局、后來的前景、隱含的事實(shí)進(jìn)行發(fā)掘；

4.最后提出一兩個(gè)能概括全文中心思想的指導(dǎo)性問題，以統(tǒng)一思想，判斷是非。

（二）閱讀過程明確“目標(biāo)”

1.快速閱讀指定的內(nèi)容（用眼讀而不是用嘴讀，逐句讀而不是逐字讀），要盡力抓住主要內(nèi)容，而不是細(xì)枝末節(jié)；

2.針對好、中、差學(xué)生提出指導(dǎo)性問題，問題要圍繞中心思想（main idea）；

3.提出細(xì)節(jié)性問題，第一類問題大家都能回答，第二類問題有難度需要合作完成。

4.分小組討論問題答案，然后全班檢查答案。

（三）閱讀教學(xué)的拓展

1.鼓勵(lì)學(xué)生自己組織語言來表述對文章的見解和領(lǐng)會(huì)。

2.在對課文理解的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)鍛煉學(xué)生對生詞的猜測能力，既然是猜，能沾邊達(dá)意就行，不必對其用法作過多的分析；

3.語言運(yùn)用。圍繞課文開展各種形式的交際活動(dòng)?？梢栽诎嗉壴O(shè)立英語角，用課堂時(shí)間來完成角色扮演、調(diào)查、解題、討論、辯論、采訪等活動(dòng)，以此增加課堂的趣味性。

二、英語閱讀教學(xué)要有方法

1.設(shè)計(jì)興趣情境理解課文內(nèi)容。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”?？梢娕d趣對學(xué)生學(xué)習(xí)有著重要的作用，尤其是英語這門學(xué)科，大多數(shù)學(xué)生對其不感興趣，認(rèn)為英語不好掌握，太難學(xué)，因此，我認(rèn)為興趣是學(xué)生學(xué)好英語的一項(xiàng)重要保證。實(shí)踐中，為了更好地完成英語閱讀教學(xué)中每一課的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)之前，我嘗試著圍繞課文內(nèi)容設(shè)計(jì)與之密切相關(guān)的能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的練習(xí)題，讓學(xué)生以這些練習(xí)題為引導(dǎo)，教師以輕松明快的節(jié)奏創(chuàng)設(shè)出快速度通讀課文的教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生對英語閱讀的學(xué)習(xí)興趣，這期間選擇重點(diǎn)內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)一步理解，以利于獲得更好的學(xué)習(xí)英語課文的信息，對下一步的英語閱讀教學(xué)任務(wù)做好鋪墊。教學(xué)中使用的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備如：投影片，多媒體計(jì)算機(jī)等，充分發(fā)揮了它們擁有的效能，吸引了同學(xué)們的注意力，調(diào)節(jié)了課堂上枯燥、乏味的氣氛，學(xué)習(xí)英語的興趣越發(fā)濃厚起來，他們的英語閱讀能力得到了較大的提高。

2.采用合作型閱讀方法。合作閱讀是一種比較有效的培養(yǎng)閱讀理解能力、擴(kuò)充詞匯、促進(jìn)學(xué)生間合作的教學(xué)手段。實(shí)驗(yàn)證明被試者閱讀理解能力提高，詞匯量增加，合作技巧得到發(fā)展，大大豐富了內(nèi)容學(xué)習(xí)。具體做法如下：

（1）同伴讀前準(zhǔn)備。教師給學(xué)生布置閱讀任務(wù)，使學(xué)生在盡可能短的時(shí)間內(nèi)了解與所要閱讀材料相關(guān)的信息；激活有關(guān)話題的背景知識(shí)；預(yù)測文中將要涉及的內(nèi)容。在課堂上讓學(xué)生互相交流，做到資源共享。

（2）同伴指導(dǎo)。該方法通過學(xué)生之間的相互知道培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自尊感。操作中可將不同程度的學(xué)生編在一起，其中一位學(xué)生充當(dāng)教師，就其閱讀進(jìn)行方法上和理解上的指導(dǎo)，回答閱讀者的各種問題，幫助解決所遇到的各種困難。

（3）同伴閱讀。同伴閱讀是一種比較有效的訓(xùn)練閱讀技巧的教學(xué)手段，在培養(yǎng)閱讀能力的同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的提問能力和回答問題的能力，不僅可以提高閱讀能力，口頭表達(dá)能力也可得到應(yīng)有的鍛煉。

3.培養(yǎng)學(xué)生閱讀方面的“自學(xué)”能力。閱讀能力是不可能完全在課堂上培養(yǎng)出來的，因此培養(yǎng)學(xué)生在閱讀方面的自學(xué)能力就顯得至關(guān)重要了。

（1）根據(jù)學(xué)生的不同的閱讀興趣指導(dǎo)他們選擇適合自己的閱讀材料。學(xué)生的閱讀興趣是千差萬別的。我們不可能滿足學(xué)生的所有興趣，而應(yīng)該讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣去制定閱讀計(jì)劃、選擇閱讀材料、開展閱讀活動(dòng)。比如想要拓展知識(shí)的學(xué)生，可以指導(dǎo)他們選擇百科類的圖書、報(bào)紙、網(wǎng)站等；希望發(fā)展自己的思維能力的學(xué)生，可以告訴他們?nèi)ミx擇專門的圖書、材料；對于喜歡文學(xué)的學(xué)生，則應(yīng)引導(dǎo)他們選擇由淺入深的文學(xué)讀物。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生持之以恒的進(jìn)行課外閱讀，使英文閱讀成為他們的興趣所在。從初一開始，教師就可以要求學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。學(xué)生每天至少讀一篇文章，必須天天讀。平時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)重，可以少讀點(diǎn)，假期多讀點(diǎn)。教師要經(jīng)常檢查：可以在上課前幾分鐘讓學(xué)生用講故事的形式介紹短文中的主要情節(jié)，基礎(chǔ)好的學(xué)生用英語講，基礎(chǔ)不好的學(xué)生用漢語講；也可以抽查學(xué)生講解當(dāng)天所讀的短文。這樣做可以激發(fā)學(xué)生課外閱讀的積極性，有效提高閱讀能力。此外，通過大量的閱讀，學(xué)生會(huì)對英語的語言特點(diǎn)有了感覺，就形成了語感有利于他們的英語學(xué)習(xí)。

總之，通過初中英語閱讀教學(xué)，初步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，最終培養(yǎng)流暢的英語閱讀者。

【參考文獻(xiàn)】

[1]魯子問，王篤勤.新編英語教學(xué)論，上海：華東師范大學(xué)出版社，2006

[2]王篤勤.英語教學(xué)策略論，北京：外語教育與研究出版社，2002