為了夢想，我們一直任路上……

徐華

帶著夢想和期盼，我們縣“名師培養工程研修班”的40多名成員來到了上海，展開了為期六天的研修活動，回顧這幾天的學習生活，感慨良多，專家教授們的精彩講座無一不沖擊著我們的頭腦，震撼著我們的心靈。他們理念新穎、見解獨特，理論精辟，或深刻，或幽默，或睿智，或親切，各自都具有自己獨特的人格魅力，讓我們在一次次“洗腦”般的聆聽中開闊了視野，更新了理念，豐富了積淀。

一、看見：思考的力量

研修活動第一天，我們聆聽了劉濯源教授的《基于“思維可視化技術”的教學效果提升策略》講座。他講課思路清晰，實例生動，語言通俗而幽默，講座內容信息量大，密度高。他言簡意賅地指出教育改革思路與應試教育現狀，隨即層層深入地揭示出優差生之間出現差距的根本原因，進而展開講述思維方式與教育教學的層級關系，最后講解思維導圖的作用及正確的繪制方法。

印象最深刻的，是那一張張神奇而充滿智慧的思維導圖，無論是英語語法、數學公式還是生澀難懂的文言文，都能在思維導圖的指引和幫助下，化繁為簡，輕松把握，真讓人不得不驚嘆智慧的力量、思考的力量。

二、體驗：行動的魅力

第二天上午，我們來到美麗的上海市青浦區華新中學參觀學習，聆聽上海市特級教師關景雙的《主題式研修活動》專題講座。

在近三個小時的講座中，關老師自始至終都是以站立的講姿進行的。他飽滿的激情、睿智的語言給我們留下了深刻的印象。他與我們分享了如何做“主題式課例研修”的方法。“課例研修”是一種重要的行動研究方法，通過課堂教學，采用課堂研究的方法與技術手段，進行持續學習與持續實踐。課例研修可以讓教師養成一些研究型教師的專業素養：悉心觀察、善于學習、勇于實踐、勤于反思。這樣的打磨可以讓我們在教師專業化發展的路上越走越遠，越走越寬。

關老師提到，這個研修活動他已經進行了數十年，而且還準備繼續研究下去。對比關老師，我們的許多課題研究都是兩年，最多三年就匆匆結束，很多研究都是流于形式、敷衍了事，我們真的要向關老師多學習。“板凳要坐十年冷，文章不寫一句空”，只有擁有這樣執著的研究精神，沉下心去，付諸行動，才能真正成為一名研究型教師。

三、邁進：課改的洪流

如果要問我本次研修活動對我影響、觸動最大的，那無疑是著名基礎教育大家鐘啟泉教授的講座，鐘教授是一名和藹可親卻又不乏鋒芒與個性的學者，精神矍鑠，談吐高雅。他的講座既促人深思，又催人奮進。聽他的講座有一種豁然開朗的感覺，好多我以前一直感到疑惑的問題都得到了解答。

鐘教授說：真正的教育不是關注孩子的成績，而是關注孩子的發展，教育要教會學生學會關心、關愛、關切、關聯。要發展學生的智慧，更要培養他們健全的人格。

針對當下一些不良的改革風潮，鐘教授更是毫不留情、一針見血地指出當下教育改革的“三股妖風”和“三種亂象”，也讓我們真正懂得了什么才是真正的課改。

鐘教授還說：好的學校不是沒有問題的學校，而是敢于挑戰的學校，好的老師不是沒有問題的老師，而是敢于挑戰的老師。課堂變了，教師變了，學生才會變。是啊！那就讓我們在大師的指引下，邁進這場“靜悄悄的革命”的課改洪流中吧！努力創設一個平等、自由、公正的課堂，化信息為知識，化知識為智慧，化智慧為德行，做一名勇于課改的弄潮兒！

華師大研修之旅雖然結束了，但給我留下的是難忘的回憶和寶貴的精神財富。帶著收獲的喜悅，改革的沖動，我會將我在研修期間的學習收獲與同伴們共同分享，并不斷內化付諸實踐，向著夢想揚帆起航，就像關景雙老師所說的：“為了夢想，我們一直在路上！”