初中“綠色化學”教育的研究與實踐

王元元

【摘 要】初中化學教學中滲透綠色化學理念是人類與社會發展中的必然要求。初中教師在教學活動開設期間應結合化學的學科特點，在課堂教學中挖掘綠色化學素材，并從認知的角度探尋教學的技能、過程和方法。本文主要介紹初中開設綠色化學的意義以及開心教學實踐的有效方法，目的是通過實踐活動提升學生綠色教學研究性，讓學生從化學學習初期就樹立綠色化學意識。

【關鍵詞】綠色化學；教育研究；實踐

綠色化學是以環保理念為前提開展的化學理念，在世界范圍內廣受推崇。當前學生正在處于初中人生觀和價值觀養成階段，所以在初中學生化學學習期間開展綠色化學理念，能讓學生了解到化學的原理和規律，也能讓學生運用化學改變生活，進而推進社會的全面發展。使學生形成良好的綠色化學理念，消除對綠色化學的誤區，培養學生的環保意識。

一、初中開設“綠色化學”的意義

綠色化學是當代教學的全新理念，初中教學活動開設時間較短，很多教師不能深刻的理解何謂綠色化學，所以化學教師在教學活動開設期間通過綠色的化學理念引導，培養學生綠色化學學習意識。學生在學習期間不僅能正確的認識到化學在整個社會中的地位，還盡量將化學的負面影響降低到最低。故此，綠色化學教育在當代化學中占有重要地位。

二、初中綠色化學教學實踐研究

（一）結合化學實驗進行綠色化學研究

化學是一門實踐性較好的基礎類科學，在化學教學中實驗很關鍵，實驗教學的豐富性能實現綠色化學的可持續發展。因而，實驗教學活動開設期間就要盡量體現綠色化學實驗要求，要求開展的化學能節省資源、無污染和廢棄物、多利用循環資源開展。最終讓學生具有化學保護從我做起的理念和思想。

初中的化學實驗活動中，教師應嚴格的規范學生的實驗操作：正確的聞氣味、取藥品、放置藥品等，并且取用的多少都要向學生交代清楚。在實驗活動完成后如何清理化學廢物，或者將儀器洗滌干凈后放置到原處，這些內容都要細致的給學生進行講授，通過指導讓學生能了解到實驗藥品中用量的多少與實驗現象的聯系，不是使用的藥品量越多實驗現象就越明顯，其實藥品的使用要本著適量性原則。

比如，學生在進行“酸堿鹽”實驗的時候，讓學生不用試管做實驗，使用點滴板代替試管，調換實驗器材同樣能獲得比較明顯的實驗現象，也能節約現有藥品，有利于比對實驗的進行。實驗室能在潛移默化中為學生營造綠色教育課堂。通過實踐這一化學教學理念的開設，能帶動學生的化學學習興趣，進而提升學生的化學知識應用能力。

（二）緊扣教材內容

現在的教材中已經融入很多綠色化學知識的相關內容，課堂教學活動開設期間要緊緊扣住教學主題，并將綠色教學中的可持續發展理念融合其中，使用綠色化學觀點，能讓綠色化學理念與當前的教材內容有機融合。

1.適度延伸教材內容

教師若能在教學活動開設期間緊緊抓住教材中的綠色化學內容，并將教材知識看成綠色教學的延伸點，就要給學生介紹相關的綠色化學信息，學生不但能理解何謂綠色化學，也能激發起學生對化學的學習興趣。

如，教師在講解完“復分解反應”以后，可以將原來的原子經濟理論介紹給學生，其實原子經濟主要是借用化學實驗中新物質轉化原理，使每個原子的應用價值得到彰顯。最為理想的原子反應是將所有的原子嵌入到期望產物中，這樣能不產生任何的廢棄物，也能在資源利用期間，避免污染。

2.利用多媒體教學資源

教材中有很多與綠色化學內容相關聯的教學內容，如煤、石油、天然氣等資源的綜合利用，其實有關污染的治理，是與空氣污染有著緊密聯系的當前受到全球氣候變暖等諸多因素影響。臭氧層出現破壞和空洞，在酸雨、水污染的產生，還有經常出現“赤潮”“水華”的現象都是與綠色化學內容有著緊密聯系的教材資源，但是教材中對這部分內容的介紹僅僅局限在文字上，使學生對相關內容的理解很淺顯，所以教學活動期間可以適度的引入相關的視頻教學內容，包括視頻、圖片、新聞等相關內容。利用多媒體教學設備中強烈的視覺沖擊感，使學生對知識的認識從感性程度加深，這將會收到意想不到的效果。部分實驗內容受到客觀條件限制，很難在課堂上達成，那么就要使用多媒體教學視頻給學生呈現出來，讓學生在多媒體技術的實際應用中，能了解到綠色化學，增進化學的可持續發展。

結束語

綠色化學不僅是一門獨立的學科，更是一種挑戰和方針。相信在不久的將來，重大的綠色化學科研成果研究不僅能體現在科學文獻上，也能直接進入到教科書內，并走進人們的日常生活。其實這類預防化學污染的新理念開始逐步被人所認可和重視。初中化學教學中，學生應樹立牢固的綠色化學理念，也要在可持續發展中培養自身的化學興趣，并將所學知識應用到化學生活中，提升學生的危機感和緊迫感，讓學生能自覺的關注我們生活的環境，從而能帶動綠色化學事業的發展。

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