改進(jìn)中專計(jì)算機(jī)教學(xué)幾個(gè)問題初探

劉海彬

[關(guān)鍵詞]中專計(jì)算機(jī)教學(xué)；問題；改進(jìn)方法

中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課程覆蓋面廣，影響力大，是學(xué)生受益面最廣的課程之一。由于課程本身的特點(diǎn)所決定，其涉及的知識(shí)點(diǎn)較多，而時(shí)代的發(fā)展，教育對人才培養(yǎng)提出了更高的目標(biāo)與要求，更加注重內(nèi)在素質(zhì)的培養(yǎng)；課程原有的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式等無法適應(yīng)時(shí)代的需求，必須對此進(jìn)行深入的探討。

一、計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的主要問題

（一）在教學(xué)內(nèi)容上存在的問題

1.原有的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程局限于傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)基本知識(shí)與理論的傳授，缺乏最新學(xué)術(shù)前沿的跟蹤與應(yīng)用，缺乏對學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)能力的培養(yǎng)。

2.計(jì)算機(jī)類課程知識(shí)點(diǎn)較多，尤其是軟件應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)比較零散，而且缺乏條理性，零敲碎打，使得授課的難度比較大，授課效果普遍不佳，如何把分散的知識(shí)點(diǎn)整合起來是一個(gè)重要的課題。

3.在面向?qū)嶋H應(yīng)用的教學(xué)內(nèi)容中，重點(diǎn)關(guān)注Word等軟件的應(yīng)用技巧，僅教會(huì)表面的“招式”，而忽視本質(zhì)的內(nèi)功心法傳授。須知軟件僅僅是工具，種種功能也只是浮云，只有設(shè)計(jì)者主體具備上佳的設(shè)計(jì)理念，才可能設(shè)計(jì)出好的作品，需要對設(shè)計(jì)理念進(jìn)行提煉與引導(dǎo)，這對教師的綜合素養(yǎng)提出更高的要求。

4.缺乏對學(xué)生創(chuàng)新與綜合能力的培養(yǎng)。原有的課程給學(xué)生的自由空間不足，無法有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。在計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)中，更多的是讓學(xué)生進(jìn)行模仿，機(jī)械化地完成規(guī)定動(dòng)作的習(xí)題，這與當(dāng)今培養(yǎng)復(fù)合型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)方向極不適應(yīng)，需要與時(shí)俱進(jìn)。學(xué)生對沒有明確問題而需自己發(fā)現(xiàn)并提煉的問題就手足無措。如何讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題、獨(dú)立思考，展開想象的翅膀，自由創(chuàng)作，這是培養(yǎng)人才的一個(gè)非常重要的課題。

5.課程所涉及的軟件可以滿足相關(guān)的基本需求，但需要必要的補(bǔ)充。必要的內(nèi)容應(yīng)該在課程教學(xué)中予以補(bǔ)充，相得益彰。

（二）教學(xué)方式和方法上存在的問題

1.傳統(tǒng)的教學(xué)方式是教師為主，學(xué)生為輔，教師不斷講解與演示，學(xué)生被動(dòng)接受，缺乏必要的互動(dòng)，課堂氣氛沉悶、無聊，厭學(xué)等不良情緒增長，必然影響教學(xué)效果。

2.課程傳授過程中缺乏實(shí)際案例的設(shè)計(jì)過程展示，因此，學(xué)生無法獲得有效的啟發(fā)。

3.課程所涉及的內(nèi)容，尤其是軟件應(yīng)用的部分知識(shí)點(diǎn)比較零散，缺乏條理性，若按部就班地講解會(huì)顯得非常凌亂。

4.鼓勵(lì)的缺乏。80后、90后學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)有：他們不盲從，有獨(dú)立的思想，如果加以正確引導(dǎo)，鼓勵(lì)和激發(fā)他們的優(yōu)秀秉性，他們會(huì)給我們帶來意外的驚喜，而這一點(diǎn)在當(dāng)今的教學(xué)中是欠缺的，主要原因在于教師沒有跟上時(shí)代發(fā)展的腳步。

5.課件與習(xí)題古板，而當(dāng)代學(xué)生都更傾向于親和風(fēng)趣幽默的教學(xué)方式，當(dāng)今淘寶風(fēng)格盛行即是明證，因此，需要在課件中體現(xiàn)風(fēng)趣幽默的元素，以利于廣大師生在其樂融融的氛圍中“快樂教學(xué)，共同成長”。

6.有關(guān)的視頻資料有所欠缺，導(dǎo)致教學(xué)方式比較單一，需要進(jìn)行補(bǔ)充。

（三）在評價(jià)機(jī)制上存在的問題

由于以往的教學(xué)內(nèi)容中缺乏創(chuàng)新與綜合能力培養(yǎng)的必要內(nèi)容，評價(jià)主要由“考勤+上機(jī)考試成績+理論考試成績”三位一體的評價(jià)方式，缺乏對學(xué)生創(chuàng)新與綜合能力的評價(jià)，需要加以重視與改進(jìn)。

二、新的教學(xué)理念和改革思路

提升學(xué)生的內(nèi)在素質(zhì)是教學(xué)的永恒主題，因此，本課程的核心目標(biāo)為切實(shí)提升學(xué)生的創(chuàng)新能力等內(nèi)在素質(zhì)。而為了實(shí)現(xiàn)這一目的，以靈動(dòng)開放的心胸秉承先進(jìn)的教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)方式和手段，引入所需的有益元素。在教學(xué)過程中，必須始終貫徹“快樂”的主旋律，把師生打造為和諧的大家庭，課堂猶如一場充滿快樂的家庭聚會(huì)，廣大師生如同置身于陽光之下，快樂教學(xué)，共同成長。

（一）在教學(xué)內(nèi)容上的改進(jìn)方法

1.重視探索式教學(xué)，針對原有的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程局限于傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)基本知識(shí)與理論教學(xué)的不足，引入最新學(xué)科前沿的探討，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、開闊視野并有效培養(yǎng)探索精神。

2.由于教學(xué)內(nèi)容的繁雜，知識(shí)點(diǎn)零散，因此，通過精心設(shè)計(jì)上課的案例，融所有要點(diǎn)于一爐，把設(shè)計(jì)理念和所有相關(guān)知識(shí)點(diǎn)都巧妙而自然地融合在設(shè)計(jì)過程中，大大提高授課的趣味性和實(shí)效性。

3.在原有的教學(xué)過程中，重點(diǎn)關(guān)注Word等軟件的應(yīng)用技巧，基本定位為表面的招式，而忽視更為重要的、更為本質(zhì)的內(nèi)功心法傳授，這是內(nèi)在素質(zhì)提升的一項(xiàng)重要內(nèi)容。通過體會(huì)、比較、鑒別、探討并結(jié)合教師的經(jīng)驗(yàn)傳授等方式提煉出先進(jìn)的設(shè)計(jì)理念并形成個(gè)人的設(shè)計(jì)風(fēng)格，把課程的層次提升到一個(gè)新的高度。

4.原有的教學(xué)方式無法有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與綜合能力，究其原因，在于沒有給廣大師生提供足夠的自由空間。新的課程設(shè)計(jì)中，會(huì)提供廣闊的自由空間，在設(shè)計(jì)理念培養(yǎng)與應(yīng)用技巧傳授的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生展開想象的翅膀，針對某主題自由發(fā)揮與創(chuàng)作，把所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，靈活應(yīng)用，有效培養(yǎng)創(chuàng)新能力和綜合能力。

（二）在教學(xué)方式上的改進(jìn)方法

l.本課程大部分內(nèi)容是面向應(yīng)用的，知識(shí)點(diǎn)零散，缺乏條理性，按照以往以老師為主體按部就班的講解和操作方式非常乏味，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造非常歡快和諧的氛圍，貫徹快樂教學(xué)的宗旨。將學(xué)生作為教學(xué)的主體，請上講臺(tái)，由學(xué)生來操作和設(shè)計(jì)，教師的角色轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)場總導(dǎo)演，其職能為把握大局，整體協(xié)同，激發(fā)全體學(xué)生的參與熱誠，大大增進(jìn)創(chuàng)造力與智慧的培養(yǎng)。

2.在課堂教學(xué)中，結(jié)合一個(gè)需求背景，以老師為主導(dǎo)，不斷啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生；學(xué)生為主體，針對某一設(shè)計(jì)主題案例，群體協(xié)作，從零開始，系統(tǒng)性地完成一個(gè)設(shè)計(jì)過程。在課堂上，老師要把設(shè)計(jì)理念和所有知識(shí)點(diǎn)都巧妙而自然地融合在設(shè)計(jì)過程中，從而改變軟件應(yīng)用的知識(shí)點(diǎn)比較零散，缺乏條理性導(dǎo)致的教學(xué)效果較差的現(xiàn)狀，大大提高授課的趣味性和實(shí)效性。

（三）在評價(jià)機(jī)制上的改進(jìn)方法

本課程將重視學(xué)生內(nèi)在素質(zhì)的培養(yǎng)，把學(xué)生創(chuàng)新與綜合能力納入評價(jià)體系，主要通過學(xué)生提交的作品來評判，最終成績的確定主要由“作品+考勤+上機(jī)考試成績十理論考試成績”的綜合評價(jià)方式，從而對學(xué)生能夠做出更為客觀、更為合理的更為科學(xué)的全面評價(jià)，改進(jìn)了傳統(tǒng)評價(jià)方式的不足。

參考文獻(xiàn)：

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[2]龔沛曾，楊志強(qiáng).計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的計(jì)算思維培養(yǎng)[J].中國大學(xué)教學(xué)，2012（5）.

（編輯/周洋）