中職班級管理幾點思考

郭智花

[關鍵詞]中職班級管理；重要性；方法

班級是學校工作的一個最重要、最基本單位，也是學生學習生活的基本組織。班主任是班集體的組織者和教育者，是學生德、智、體、美諸多方面發展的指導者。中職學校班級管理中，了解學生，是班主任教育學生的前提，民主制定班級管理制度是建立良好班風、學風的關鍵，用誠心打動學生、用愛心贏得學生、用耐心教育學生是良好班風、學風形成的途徑。在全面推行素質教育的今天，如何培養學生創新精神和實踐能力，盡快適應社會發展的需要，使他們成為有理想、有道德、有文化、有技能的新世紀的人才，這是擺在我們每一個教育工作者尤其是班主任面前。

一、為人師表，率先垂范

班主任的工作就是對班集體進行綜合治理，班主任既是班集體的教育者和組織者，又是學校領導進行教學工作的得力助手和骨干力量。規范學生的行為，首先要規范自己的行為；提高學生的素質，首先要提高自身的素質。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名中職學校班主任在這方面進行了一些初步的探討。

二、耐心了解學生，是班主任教育學生的前提

班主任工作的目的就是教育學生，從而促進學生德、智、體、美的全面發展。了解了學生，那么班主任的教育工作就會有的放矢。為了更全面的了解我的學生，我從以下幾點入手：學生入學時，我先翻閱學生的檔案，了解學生初中的表現和中考成績，以及了解學生的家庭狀況，初步掌握學生升入中專前的基本情況。走近學生、貼近學生的生活，積極與學生溝通與交流。從學生感興趣的生活、理想、社會話題入手，傾聽學生的內心感受和需要，縮短師生間的心距，在與學生溝通與交流中了解學生的思想狀況。

開展豐富的第二課堂，組織班級運動會。在籃球、排球、乒乓球、羽毛球、撲克、跳棋比賽中，學生增進了彼此間的交流和友誼。同時我在參與學生的活動中，觀察到了不同性格、不同特長的學生，我在進一步了解學生的同時與學生們的關系也更融洽了，為學生向我敞開心扉打下了基礎。

三、民主制定班級管理制度是建立良好班風、學風的關鍵

學生是班集的組成部分，一個班集的班風和學風的好壞直接影響著每個學生的發展，處于有活力和有凝聚力的、具有良好班風和學風的班集體，有利于學生養成良好的生活和學習習慣，促進學生團結、進取、勤學、好問。要為建立良好的班風和學風作準備，關鍵做到以下兩點：

制定班級管理制度要體現民主。由于學生各方面的素質較差，自信心不足，自覺性不高，讓學生自覺遵守班級管理制度，首先要進行制定班級管理制度總動員。開展主題班會，舉后進生通過自己的努力最終成功的一些事例，激勵學生，增強學生的自信心和激發學生積極向上的熱情，具有樂意遵守班級管理制度的心向。其次，與班干共同起草班級管理制度，征集全班學生的修改意見和建議，整理，確定較完善的班級管理制度。

四、樹立正確的人生觀，引導學生進行合理的目標定位

由于受教育實踐中客觀存在的“應試教育”傾向的影響，無論是社會、家庭，或是學校、教師，往往忽視了學生能力和心理素質的培養，片面地以考試成績作為評價學生的主要或唯一標準。如此基調和環境，也就促成了學生目標定位的不科學性。因此，我們應根據學生自身的實際情況，引導學生實事求是地分析和研究自己：明白自己的優點、缺點所在；明白自己的興趣、愛好所在；分清哪些事該做，哪些事該馬上做，該怎樣做；思考自己的過去，審視自己的現在，設計自己的將來。其次，目標定位要合理并切合自身實際，注意目標定位的多向性和績效性。再次，要求學生在做到學習上進步的同時，還應加強自身能力和特長的培養，注重專業技能的提高，養成良好的學習品質，保持嚴謹的生活作風，這是具有現代意義的勞動者必須具備的基本素質。

五、班主任要加強與班干部的溝通

一個好的班干部，就是班主任的一個得力助手，選用好班團干部，不僅能使自己從繁忙的班級事務中解脫出來，而且可培養學生獨立工作的能力。如我在以前的班主任工作中，讓學生們參加競選，然后根據競選人演說，結合近段時間的表現，實行無記名投票表決，當選者需做就職演說，這樣選出的班委一方面個人樂意干，有一定的能力，另一方面同學們信任，有號召力，當選者通過就職演說自我加壓，大家監督，不稱職者 隨時更換，這樣使班委永遠充滿活力和生機。

班主任充分利用好開展各項活動的機會，在做好總指揮員的同時，寓管理于活動之中。要采用學生喜聞樂見的方式開展上述常規制度、細則、措施等內容的學習，例如我班開展了聯歡會、辯論式主題班會，常規考試知識競賽，班級管理意見征集活動，評優評獎獲得者上榜公布，小組、宿舍、班級日常考核上榜公布。

時勢在變，教育在變，學生在變，作為班主任要想做好班級工作，做一個好班主任，“沒有永恒的資本，只有永遠的追求”。

（編輯/丹桔）