多媒體在初中物理教學中的應用探討

李景福

【摘 要】隨著多媒體技術和教育技術學理論的不斷發展，多媒體教學逐漸成為課程教學過程中的重要形式，并在學校教育中發揮著重要的作用。多媒體教學是一種教學方式，在現代初中物理的教學過程中越來越被重視。它是指在教學過程中教師根據教學目標和教學需要，通過教學設計，合理的運用教學媒體，并且與傳統教學方式結合在一起，形成合理教學的過程。將多媒體技術運用到初中物理的教學過程中，激發了學習興趣，優化了教學效果，提高了課堂效率。

【關鍵詞】多媒體；初中物理；應用

引言

現代教育中多媒體輔助教學已經成為新世紀課堂教學對任課教師的基本要求，課堂教學過程中多媒體輔助必不可少。我國的教育正處在深化改革階段，多媒體技術在初中物理教學過程中的應用，改變了傳統的教學環境和教學模式，提高了學生的學習效率和學習效果，大大的促進了物理教學的進步。多媒體技術在教育領域的廣泛應用對初中物理教學起到了重要的作用。本文就多媒體在初中物理教學過程中的應用進行了闡述與分析。

一、多媒體在初中物理課堂教學中的重要作用

首先，多媒體可以實現物理實驗現象立體化，從而可以加強學生們對于物理抽象知識的理解。在初中物理教學過程中有一些知識、概念比較抽象，學生們難以理解，利用多媒體輔助就可以將物理知識立體化的呈現出來，這樣將復雜的內容通過多媒體分解開，就可以使學生清晰地理解知識內容；其次，多媒體可以展示課堂中物理實驗無法演示的微觀物理過程，有的物理實驗由于時間、空間、實驗條件、實驗器材等因素的限制，不能向學生們展示物理過程，有些物理反應過程學生們無法看到，可信度比較小，學生們不易理解，也很難在腦海中形成概念，教師可以網上下載演示實驗的操作實錄，做成課件，通過多媒體展示給學們觀察，可以幫助學生擺脫物理知識、概念認識上的障礙。

二、多媒體在初中物理教學中的應用

（一）利用多媒體優化教學氣氛，激發學生的興趣

俗話說的好：興趣是最好的老師。初中生的好奇心比較強，對于身邊的新鮮事物特別的敏感，感性的思維大于理性的思維，因此，他們的學習容易被興趣所影響，但是由于傳統的課堂教學模式使學生無法理解一些抽象的理論，對物理產生畏懼的心理，甚至有的學生開始厭煩物理，這就阻礙了學生們學習物理的興趣。但是多媒體可以解釋一些抽象的現象或者規律，所以，學生們對于多媒體教學圖文聲像的有機的結合充滿了興趣。

例如：在學習《光的反射》一節課時，教師可以先利用多媒體技術將光的一些現象和特征通過圖片或短片展示給學生們看，像城市中夜景的燈光、車輛的燈光、霓虹燈光等等，讓學生們對于光有一個認識，還可以配上背景音樂，使學生們沉浸在五光十色燈光的世界里。這樣合理的利用多媒體教學會使課堂變得絢麗多彩，不僅可以優化課堂教學氣氛，還可以激發學生們的學習興趣和學習欲望，極大的調動學生學習主動性，不僅使學生學習物理知識，而且愛上物理，最終實現促進課堂教學的目的。

（二）利用多媒體創設具體情境，引發學生的思考

初中物理教學過程中對于多媒體的應用要做到在教學中設置情境，通過具體情境化的教學方式能夠將學生的學習興趣充分的激發出來，由此來帶動學生的學習、思考。所以，教師應該利用多媒體圖文聲像并茂的特點，利用多媒體將抽象難懂的知識點通過畫面展示在學生們面前，提高課堂的教學效率。

初中物理摩擦力教學中相對運動和相對運動趨勢知識對于初中生來說就比較抽象，理解起來比較難。因此，在學習《摩擦力》一節課時，為了讓學生理解什么是相對運動，教師可以利用多媒體播放視頻，演示運動加速、減速的過程，讓學生觀看，再配上聲音的效果，使學生能夠從視覺、聽覺上感受，就如同置身場景之中一樣，更加直觀的掌握本節課的內容。利用多媒體輔助教學可以解決許多常規方法無法表達的或者可見度比較低的實驗，多媒體以生動、形象的視聽效果再現物理過程，使課本中孤立、靜止的，難以用文字表達清楚的概念、物理過程，通過多媒體表現出來，引發學生的想象。利用多媒體將實驗與情境結合在一起，既可以教授學生知識，又可以鍛煉學生的思維能力，引發思考。

（三）利用多媒體演示實驗過程，提高課堂的效果

對于初中物理教學過程中的有些實驗，教師雖然可以在課堂上為學生們演示實驗的過程，但是由于教學條件等因素的限制，只有一部分離老師比較近的學生可以清楚的看到實驗的全過程及實驗的數據，大部分學生根本看不到實驗操作過程及實驗數據的，這就在很大程度上降低了實驗的效果。

例如：在學習《電壓表》、《電流表》數據的讀取一課時，如果利用多媒體投影儀將現象放大投影到大屏幕上，學生們就都可以看到，輕松的讀取數據，就可以解決讀取難的問題，增加了實驗的可見度。將整個實驗過程的操作在課堂上播放，讓學生們觀察，不僅直觀、生動、形象的反映實驗現象，對于一些沒看清楚或者不理解的學生還可以做到強調、重新播放等，這其中的教學效果就不言而喻了。

結語

總而言之，將多媒體技術應用于初中物理教學過程中，可以促進學生認知的發展，易于激發學生的學習興趣，多媒體的應用改變了傳統的教學模式，為教育的發展提供了新的思路，多媒體教學作為輔助教學手段不能取代其他的教學手段，教師應該發揮多媒體獨特的作用，盡顯它的優勢，以此促進初中物理教學的日臻完善。

【參考文獻】

[1]沈建宏.淺談多媒體課件在初中物理課堂教學中的應用[J].中國教育與社會科學，2014年7期

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