淺議高職院校單招大學生的到課率情況

王玉蓉

摘 要 為了貫徹落實《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》（國發[2014]19號），全國各高職院校大力推進自主考試單獨招生，單招學生的一些特點逐漸凸顯出來。文章通過對單招學生的特點分析，總結出單招學生到課率現狀，尋求適合的對策，從而保障學生的到課率，使高職院校的人才培養工作更具有針對性和時效性，確保高職院校的培養質量。

關鍵詞 單招 高職院校 到課率 對策

1高職院校單招學生與統招學生的比較分析

在學習特點方面，隨著高招考試形式的多樣化，出現了最具代表性的統招和單招形式。統招學生的基礎知識相對扎實，而單招學生在專業課理論性學習方面的能力普遍比較薄弱。

在行為習慣和人際交往方面，單招學生的思維方式普遍比統招學生活躍，具有擅長個人展示的能力。但是，在日常行為中自我約束能力較差，但單招學生能夠積極參加豐富多彩的校園活動。在人際交往方面，大部分單招學生的心理承受能力和抗打擊能力都比較強，會進行自我調節。然而，單招學生的懶散、叛逆情況也很嚴重，出現集體曠課、打架事件。

2高職院校單招學生到課率現狀及原因分析

2.1高職院校單招學生到課率的現狀

到課率是評判學風好壞的一個基礎性指標，不僅能綜合反映出大學生的學習狀態，同時還能反映教學和管理狀況。到課率在系部和班級之間也有較大差距，到課率會隨著年級增長產生逐步下滑的趨勢。

2.2影響高職院校單招學生到課率的具體原因剖析

（1）高職院校單招學生自身方面因素。首先，單招學生學習動機缺乏，單招學生沒有參加全國統一高考，學生選擇學科專業時往往會受到來自社會環境和家長期望等方面的影響而存在盲目性。其次，自我認知能力較弱，由于文化課基礎差理論知識缺乏，對于客觀事物的認知存在偏差從而容易受到外部環境影響。最后，單招學生缺乏自信，承受能力差，在學習中遇到困難容易放棄，受創情緒表現明顯。

（2）高職院校任課教師方面因素。教師業務能力、個人綜合素質等方面的缺陷會影響學生學習的積極性，從而對到課率偏低具有不可推卸的責任。

（3）學校方面因素。到課率高低不僅受到任課教師與學生自身的影響，同時還受到學校整體環境氛圍的制約。高職院校激勵機制會在不同程度上影響教師在科研與教學方面的側重，教師的選擇對學生會產生較大的導向作用，從而對到課率產生間接影響。

3提高高職院校單招學生到課率的具體建議

3.1明確高職院校單招學生學習目標

（1）加強單招新生的入學教育，大學新生的入學教育，就是要讓學生進校有明確的新的學習目標，知曉大學學習的必要性，要樹立遠大的理想，用科學的理論武裝自己，并落實在日常的學習活動中。

（2）培育單招學生良好的社會責任意識。學生要具有自我的社會責任感，明確學習目標和具體學習行為的關系，意識到實現把自己培養成全面發展的社會主義事業的建設者的目標必須落實在日常的學習行為上。

（3）成功的典范是最好的激勵手段與方式。學生要通過優秀校友成功案例，悟出和認識到這些校友之所以成功，從而主動確立明確學習目標。

3.2全面做好單招學生專業教育工作

（1）單招學生要進行合理的專業選擇。為了提高單招學生的到課率，學生要根據自己的實際情況和喜好，選擇自己所喜好的專業，消除進入大學后由于對專業不喜歡而逃課的潛在危險性。

（2）單招學生要逐漸了解專業，不斷增加對專業的喜愛度。學生選擇了專業進入大學學習后，要對自己所學的專業進行全面的、詳細的了解，提高對自己所學專業的認可度，不斷欣賞和喜歡自己所學的專業，進而提高專業學習的積極性。

（3）學生自身要強化專業學習動機。專業學習動機是推動、維持學生進行專業學習的內外力量，學生對所學專業喜歡，表現出積極主動、刻苦努力的學習精神，杜絕逃課行為。

（4）采用多種形式的教學實踐活動提高學習興趣。在教學方式上可以通過"以賽促學、以賽促教"。通過開展翻轉課堂、慕課、微課教學等多種多樣的教育教學實踐活動，充分培養單招學生的溝通表達能力、團結協作能力以及發現問題解決問題的能力等。

3.3要不斷加強單招學生的到課管理及考核制度

作為高職院校應該不斷加強學生到課管理工作，學生處要進一步聯合各部門深入課堂開展周期性的檢查工作，對待未到課學生要加大教育力度，并把學生到課出勤率與學生的獎、貸、勤、儉、免及各種評優掛鉤，建立健全學生到課管理制度，同時對各系部抓學生到課工作效果與各系部的考核工作聯系起來，形成一整套科學的考核制度。

總之，面對單招學生的逃課問題，經過細致的分析和調查后發現，其原因大多來自課堂學習內容難度較大，單招生難以理解和接受，進而喪失了學習的信心，有鑒于此，學校和教師應有針對性地提出解決方案，多發現單招學生身上內在的優勢資源，從而增加學生學習的積極性，提高到課率。

參考文獻

[1] 張偉綱.當前我院單獨招生學生的學業狀況及對策[J]成人教育，2009（1）：66.

[2] 房宏宇.高職學生思想政治工作存在的問題與對策[J].遼寧教育研究，2003（04）：78-79.

[3] 沈柏青，陳春雷.對高職學生思想政治工作的幾點思考[J].寧波職業技術學院學報，2002（01）：85-86.

[4] 田正學，王小兵，王羚又，等.大學生逃課現象研究[J].重慶石油高等專科學校學報，2004（3）：1-7.