《北京亮起來了》教學設計

閆麗榮

教學內容：人教版小學《語文》二年級下冊第12課。

教學目標：

1.認識“幕、臨、爍”等15個生字。

2.運用聯系上下文、圖文對照、換詞、聯系生活的方法了解“煥然一新”“猶如”的意思并練習說話。積累優美詞句。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京夜晚的美麗景色，產生對北京的熱愛和向往之情。

教學重點：

1.學會本課生字新詞，積累優美詞句。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。

教學難點：運用聯系上下文、圖文對照、換詞、聯系生活的方法了解“煥然一新”“猶如”的意思并練習說話。

教學流程：

一、激趣導入

北京白天美，夜晚更美。當太陽隱去，夜幕降臨，北京又是什么樣子的呢？讓我們一起來學習第12課《北京亮起來了》。

【設計意圖：聯系舊知，喚醒學生對北京的已有認知，調動學生學習的好奇心。】

二、初讀課文，交流感受

1.自由讀課文，把字音讀準，句子讀通順。

2.交流感受。課文讀到這，你的頭腦中都有什么樣的畫面，你覺得北京的夜景怎樣呢？

【設計意圖：初讀讓學生將字音讀準，將句子讀通。對北京的夜景有美好的感受，并樂于把自己的感受與大家分享交流。】

三、逐段閱讀，讀通讀順

1.指名分段讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

及時對霓（ní）、束（shù）、臨（lín）進行正音，指導讀好難讀的句子。

2.在讀文的過程中理清本文所描寫的各個場景。

【設計意圖：檢查讀文情況，進行正音 。在讀文過程中了解文章描寫的各個場景，為下一步讀懂內容做好鋪墊。】

四、遵循文脈，讀懂內容

同學們，在剛才閱讀的過程中，哪個場景最吸引你的眼球，請用你自己喜歡的方式讀一讀，一會兒讀給大家聽。

第一場景：長安街

1.結合學生匯報，播放北京亮起來的視頻，說說自己看到了什么。

2.根據學生回答，隨機出示詞：華燈高照、燈光閃爍、金碧輝煌、光彩奪目，根據畫面直觀地了解這些詞語描寫的景象。

3.結合畫面帶著贊美的語氣來讀文。

4.嘗試填空式的背誦。

第二場景：環形路

1.結合學生匯報，把學生的目光引到環形路上，邊看圖片邊讀課文。

2.通過在讀中用換詞的方法理解“猶如”一詞。

3.說話訓練。

____________ 猶如____________。

第三場景：王府井、西單商業街

1.學生讀句子。

2.利用對比的方法理解“煥然一新”一詞。

首先出示老王府井、西單圖片，再出示現在的王府井、西單的圖片，兩圖對比，去感受“煥然一新”的意思。

3.再聯系生活說一說我們身邊的什么事物也像王府井、西單一樣煥然一新了呢？

4.齊讀這一段，會背的可以背下來。

第四場景：故宮

在讀中想象：在燈光的映襯下故宮是什么樣子的？

帶著感受讀：把自己美好的想象用語言表達出來。

【設計意圖：在讀懂課文的過程中，運用直觀看圖、圖文對照、換詞、聯系實際等方法了解和運用新詞，對好詞佳句進行積累。采用學生自學為主，教師點撥的方法，同時借助多媒體課件，多方位、多角度地理解課文，讓學生更好地感受文本，并讀出自己的感受。】

五、鞏固識字，指導寫字

1.游戲：小彩燈亮起來，以掛小彩燈的形式來強化課文中需要認的單個生字。

2.換語境識字。

3.指導寫“輝煌”。從結構、占位、變筆及筆畫等方面來指導學生寫字。

4.講評。

【設計意圖：采用游戲的方式，充分調動學生的興趣，同時檢查學生的識字情況。對于寫字的指導，要細心觀察、指導有方，及時講評，有效地習字。】

六、首尾互映，拓展延伸

1.導讀首尾段。

2.拓展。

通過多媒體欣賞哈爾濱的夜景，感受哈爾濱夜晚的美麗，增強對自己家鄉的熱愛之情。

【設計意圖：導讀首尾段，升華情感，再次感受北京夜晚的美。在課堂的結尾，欣賞家鄉哈爾濱夜晚的景色，增強對家鄉的熱愛之情。】