論概率論在高校學(xué)生德育工作中的應(yīng)用

張棟棟，劉 斌

(阜陽師范學(xué)院 a.保衛(wèi)處;b.商學(xué)院，安徽 阜陽 236037)

論概率論在高校學(xué)生德育工作中的應(yīng)用

張棟棟a，劉 斌b

(阜陽師范學(xué)院 a.保衛(wèi)處;b.商學(xué)院，安徽 阜陽 236037)

德智融通是最大限度調(diào)動大學(xué)生積極性和主動性，使之在不斷自我完善之中塑造良好素質(zhì)的必由之路。堅持知為載體，德融其中；找準(zhǔn)學(xué)科之間的最佳融和點；找準(zhǔn)與時代脈搏的融合點；注重把握方式靈活，聯(lián)想靈活；實現(xiàn)獲知長識，德智雙豐。

智德融通；融合點；思想品德；概率統(tǒng)計

大學(xué)生思想品德修養(yǎng)課是使人“成為人的學(xué)問”的有效載體。因此，它的教育目標(biāo)就是培養(yǎng)合格的、健康的適應(yīng)社會需要的人。[1]什么是適應(yīng)社會需要的人？簡單地說，既有高尚的道德情操又有較高智力水平的人，即德才兼?zhèn)洹?才也，德之資也；德者，才之帥也。它涵蓋了現(xiàn)代教育范疇中德育與智育的兩個主要方面。德育主導(dǎo)智育，智育承載德育，二者相互依存，共同促進(jìn)。因此， 任何學(xué)科的科學(xué)，都要對學(xué)生進(jìn)行道德教育。教師不僅要向抱有求知欲的學(xué)生傳授自然科學(xué)知識，而且要向他們講解產(chǎn)生這些知識的精神因素。學(xué)校開設(shè)的各門課程既要用知識充實學(xué)生的頭腦，也要點燃他們的心。有研究者認(rèn)為，目前德育成績不佳的主要原因是德育與智育不能實現(xiàn)有效的融合。從這種意義上說，實現(xiàn)德育與智育的一體化，是提高德育成效的根本途徑和必然選擇。[2]

大學(xué)生思想品德修養(yǎng)是德育的重要組成部分，如何才能做到將其與其他各門學(xué)科相融合，在收獲“知”的同時，使正確的世界觀、人生觀和價值觀也得到充分的培養(yǎng)？……