“微時代”背景下高職思想政治理論課教學模式變革研究

李含春++向立宏

摘 要：伴隨著信息技術的蓬勃發展和移動互聯網的興起，當前的社會正在步入一個“微時代”。在這個時代里信息傳遞超越了時空，并且展現出極強的及時性和開放性。在這樣的時代背景下，高職院校傳統的思想政治教育模式已經難以適應時代的發展。文章探討了“微時代”給思想政治教學帶來的挑戰，著重分析了高職思想政治教學模式變革的策略，以期為“微時代”背景下高職思想政治理論課教學改革提供理論依據。

關鍵詞：“微時代”；高職教育；思想政治；教學改革

中圖分類號：G711 文獻標識碼：A

一、研究背景

隨著互聯網的普及和信息技術的發展，各種微應用平臺越來越流行，信息傳播呈現出碎片化的趨勢。面對這樣的時代，高職院校傳統的思想政治教育模式已經難以適應時代的發展，所以當前需要按照新的思路和方法來對高職思想政治教育進行適當的改革。“微時代”對思想政治教育是挑戰，但更是一個改革發展的機遇。

二、“微時代”給思想政治教學帶來的挑戰

在“微時代”背景下，學生在生活中處處與互聯網接軌，而互聯網里的信息良莠不齊，學生在缺乏判斷能力的情況下很容易受到不良信息的干擾，這對思想政治教育的開展有著十分嚴重的影響。大學生很容易受到不良信息的蠱惑，對大學思想政治教育形成懷疑態度，這嚴重影響了大學生思想教育工作的權威性。傳統思想政治教育的生硬灌輸方式也極容易引起學生的反感，使其內心減弱對思想政治教育的重視程度，影響了高校思想教育工作的開展。

三、“微時代”背景下高職思想政治教學模式變革策略

1.注意利用時事素材來開展思想政治教育

在“微時代”的背景下，高職院校要嚴格落實教育改革目標，對學生的思想政治教育工作需有清晰認識，對于社會的熱點問題應該采取正確的措施。通過對社會熱點問題的掌控，對具有正能量的部分應該積極倡導，針對負面的信息需要引導學生們正確判斷并解析其內在，由此體現出社會主義教育的優越性，積極建立社會熱點問題的收集分析機制至關重要。為學生們建立起適當的網絡平臺具有積極作用，可以引領他們對社會的熱點話題在此空間展開熱烈討論，從而讓學生們更加快速、便捷地收集到眾多的思想狀態信息，這整個過程對開展思想政治教育具有深遠意義。

2.合理調動網絡資源

應該認識到，“微時代”對我國高職院校思想政治教育也有有利的一面，我們應該充分利用好網絡資源，使其更好地為大學生思想政治教育服務。首先，我們可以將網絡上傳播的熱點時事作為素材，引導學生對時事形成正確的判斷，培養學生正確的價值觀念和是非判斷標準。其次，還可以利用網絡將思想政治教育課堂進行從線下到線上的延伸，培養學生的自主學習意識，讓學生主動接受思想政治教育。最后，考慮到學生們的隱私保護，我們還可以利用網絡的隱蔽性建立線上心理咨詢室，為學生的心理思想輔導提供更完善的環境，學生容易打開心扉就能讓教育工作者了解到學生的真實情況，從而提供更合理的輔導。

3.增加“微技術”在高職思想政治教育中的應用

在“微時代”的背景下，我們更要以積極的態度將“微技術”應用在高職教育思想政治課堂中。我們要積極利用微博、微信等信息媒介與學生之間建立聯系。我們可以在微博或微信上建立思想政治教育平臺，利用這些在學生群體中較為流行的手機應用，抓住學生的碎片化時間來開展思想政治教育。另外，我們還應該認識到微小說、微電影、微視頻等微型媒體內容中包含的思想政治教育價值，可以把這些微型媒體內容作為課堂上思想政治教育的教學素材，積極引導學生對這些微媒體內容建立正確的價值觀念。

綜上所述，我們要認識到思想政治教育的重要性，理解“微時代”對思想政治教育帶來的機遇和挑戰。希望一線的思想政治教育工作者能切實認識到思想政治工作的重要性，把握好“微時代”的時代特征，利用“微時代”社會中的各種教學資源發展思想政治教育，為我國高校教育作出更多的貢獻。

參考文獻：

[1]郭 超.“微時代”青年核心價值觀培育的“危”與“機”[J].理論與改革，2015（3）.

[2]張文東.微時代、微文化與微批評[N].光明日報，2015-12-20.