如何對待具有文化內涵的校服

王虹

校服，雖然僅僅穿在學生們的身上，但卻關聯到很多人，也牽動著很多早已告別校服的成年人的情感與記憶。時至今日，我們該如何對待和關注具有文化內涵的校服呢？

校服，校園文化的一部分

一種服飾的起源和發展，必與其所處的經濟文化環境有關。我們有理由相信，校服是禮儀文化的載體，其承擔的功能不僅僅在于標明身份，更在于引導學生修身養性，提高審美能力，擁有團體和平等意識等。

“校服是承載著校園文化，具有育人功能的服飾。”西安紡織城小學校長唐曉認為。基于這個理念，唐曉自2010年就開始著手設計采購能體現校園文化特色的校服。“我們在高年級學生中發放調查問卷，征求他們喜歡的款式，同時鼓勵學生將自己喜歡的校服款式以圖片形式反映給老師。孩子們真的對校服有自己的想法，提供了很多可參考的款式，最終選出了三個投票率高的款式，分別做成了男女制服式校服和統一的橙色運動裝。”

唐曉表示：“孩子們穿上新款校服的時候確實很開心，瘋狂拍照，這表明了他們對美的追求和向往。”記者在采訪中發現，孩子們對校服也有著自己的理解和訴求。

當記者問道如果學校不要求，大家還愿不愿意穿的時候，幾個學生異口同聲表示愿意。“還是統一穿校服好一點，不然同學會因為穿衣服鬧矛盾，比如某女生穿了一件好看的衣服，同班另一個同學也模仿她買同樣的衣服穿，兩個人就會鬧矛盾，會哭。”紡織城小學五年級的一位女同學說。

心理學家普遍認為，童年時代對個人的心理健康和行為習慣的養成至關重要、甚至起著決定性作用，這個階段的孩子們對美的認知受到周圍環境的引導。試想，中國上世紀50年代統一的綠軍裝能給那個時代成長起來的孩子多少美的啟發？ 八九十年代的寬松運動服又能帶給孩子多少個性的啟蒙？

其實，在藍白運動裝一統天下的90年代，孩子們何嘗沒有為了掙脫單調的束縛而顯出小心機。記者小時候就曾千方百計選擇跟校服搭配后顯得好看一點的打底T恤衫或者襯衫，也曾經有意露出打底衛衣顏色，鮮艷的帽子，為單調的校服增添一抹色彩。這何嘗不是一種反抗，一種對美的向往？

校服，生產者當有文化使命

西安市臨潼區歐美雅制衣廠廠長雷剛堅持做了20年校服，對校服有著特殊的情感。

雷剛一直堅持校服要承載文化內涵的理念，經常千里迢迢帶著這一理念跟客戶對接，也因此常被罵作“神經病”“不會做生意”。但他始終執著地認為：“如果光從穿衣遮體的功能去考慮，那應該是孩子爸媽關心的事情，何必稱之為‘校服。中國最早的校服產生于清政府辦學新，有著特殊的時代意義。時至今日，校服一定是能夠體現時代風貌和學生個性特征的服裝，我們不能忽視它的育人功能。”

雷剛對于校服教育功能的堅信，不是口頭的。有一次，陜西某個貧困鄉鎮的鎮長找到他，希望他捐助200套校服給該地的學生。雷剛問鎮長：“鎮上一共有多少個學生？”鎮長以為雷剛嫌自己捐助太多，連忙說：“一共490多個學生，你捐贈100多套也可以。”

雷剛則告訴鎮長：“鎮長所有孩子的校服，我都捐。”鎮長當時很不解，雷剛解釋：“如果只捐助200套，穿校服的孩子在別人眼中就成了貧困的代表，這對孩子心理的傷害不是一套小小的校服能夠彌補的。貧困不是自愿的，讓孩子們從校服中找到自信，才能體現它真正的意義。”雷剛這番話讓鎮長很詫異，他沒想到一個企業老板竟然能夠如此細膩，如此關注被捐助對象的內心感受。

“我相信，服裝發展到今天，一定是能夠同時滿足個人生理和心理雙重需求的物品，否則，女人為什么會在開心和不開心的時候都去買衣服？校服也是一樣，應該表達出孩子的某些心理訴求，應該兼具堅守和創新，在傳承校園文化的同時與時俱進，擁有功能性，注入時尚元素。”雷剛說，這是他理想中想要去做的校服，也是他長久以來在客戶間奔走呼吁的校服款式，然而現實是，很多學校只關注價格，很多同行只關注賺錢。

“跟很多校長去談校園文化，人家認為你一個做校服的，懂什么文化。想跟科研院校合作開發適合學生穿著的功能性面料，人家往往是拒絕的，因為他們都覺得研究航天科技材料等高端材料更有意義。”雷剛敘述著自己碰壁的經歷，感嘆想要尋求到與自己理念相吻合的合作伙伴真的很難，但他堅信一定有人跟他有一樣的想法，表示自己會繼續尋找。

當然，雷剛坦言自己也會對現實妥協：“校服企業本來就很難做大，畢竟員工還要吃飯。企業所接的訂單中，大部分仍然是質量一般，款式陳舊的運動型校服。”為了堅持做有文化的校服這一理念，雷剛也拓展了一些女裝的零售業務，用來支撐自己繼續做校服。

“社會經濟發展到今天，其實已經不是家長買不起的問題，而是學校、家長乃至整個社會理念轉變的問題。想想孩子們一天十幾個小時穿在身上的衣服，難道不應該比其他衣服做得更舒適嗎？”他說。

為此，他呼吁媒體多去關注校服的文化內涵，自己也在帶領員工不斷鉆研校服文化知識。他常常教育員工要去堅守，因為堅信文化的熏陶和感染作用。“如果你都不知道校園文化是什么，又怎么為有文化的學校服務？”他說。

校服，文化之路已開啟

雷剛的確有著志同道合的伙伴。隨著近兩年我國一系列校服“新政”推行和社會對校服美的意識的覺醒，國內校服市場正在悄然改變。

以近年來快速崛起的優卡科技股份有限公司為例，該公司與人大附中、北大附中等多個知名中小學對接，為他們提供校服制作，其中一個重要原因就是優卡深耕校園文化建設，重新定義了中國校服的價值。

而逐漸開放的校服市場，則為很多國際知名校服品牌的介入提供條件，也為本土校服品牌的培養提供沃土。自2015年開始，我國職業裝龍頭企業喬治白進軍校服市場，以期通過其強大的研發、設計能力引領校服市場。而波司登、步森、匹克等品牌也陸續在校服市場發力，國際校服品牌韓國SMART、英國150多年歷史的Trutex品牌也紛紛通過與國內校服企業合作的形式進入中國市場，以“百家爭鳴”之勢推進中國校服品牌時代的到來，這無疑有利于我國校服文化的多元性。

此外，近年來全國各地不斷舉辦的“校服設計大賽”“尋找最美校服”等活動，在推動校服產業升級，引導校服生產企業關注校園文化和學生個性方面起到了很大助推作用。而學生、社會各界在參與校服設計的同時，對校服所承載的文化內涵有了更加深刻的認識。以2016年舉辦的山東校服設計大賽為例，獲獎作品中不乏將儒家傳統文化和校園文化完美結合的優秀作品。而大賽從設計理念、設計款式、色彩選擇搭配、面料選擇、服裝裁剪方面的綜合評分，本身會帶來參賽學生審美等綜合能力的提升。

以人文關懷的理念去對待校服，從最細節處關懷孩子，一旦這種精神感染并滲透進孩子們的內心，相信其中的文化意義將深刻而持久。

西安紡織城小學副校長紀紅敏向記者介紹：“為了讓孩子們穿得更加舒適，校服每年都會在征求學生意見后有所改進，比如，以前校徽是用別針別的，怕孩子不小心摔倒時被別針傷害到，今年統一改用棉線縫制校徽了。”

說到校服文化，國內不少城市正在探索將校園文化與城市文化融合的道路，以期通過校服體現城市傳統文化。深圳無疑是這方面的成功案例，基于其特殊的移民文化，深圳自2002年開始全市統一校服，由于這種模式非常適應深圳特殊的文化環境，深圳校服不僅為很多“深二代”創造了一種歸屬感，也成為深圳的一張名片。

讓孩子們在穿著校服時受到文化的熏陶和浸染，受到平等意識和團體精神的引領，受到服飾合體美觀的指引，這至少是校服要達到的目的之一。雖然道路漫長而遙遠，所幸相關行業正合力求索，努力前行。