主題班會課是新型班主任工作的主陣地

王雪霞

摘 要：新型班主任工作的核心依然是德育，但內容更加充實了，新型班主任工作的方式也隨著工作內容的變化而改變，訓話、訓誡成為輔助手段，如何利用班會課、心理導航課、文體活動課、社會實踐活動課來達到既定教育目標是新型班主任要面對的重要課題。

關鍵詞：主題班會；新型班主任；學法指導

傳統班主任工作的核心是德育，這也是教育的主要目標，班主任工作主要集中在抓白紙黑字的作業、出操隊形、出勤次數、衛生檢查等具體事務，諸如培養學生做“四有新人”、培養共產主義接班人。新型班主任工作的方式也隨著工作內容的變化而改變，訓話、訓誡成為輔助手段，如何利用班會課、心理導航課、文體活動課、社會實踐活動課來達到既定教育目標是新型班主任要面對的重要課題。

所謂班會課，是用來引導學生學會學習、學會生活、學會做人、學會做事的課程。

班會課包括一般班級會議、班級活動課、主題班會課。這里重點講的是主題班會。

主題班會是一種集體性的教育方式，特點是全員參與，群體行動；優點是在班級整體受益的同時，學生個體也會相應得到不同程度的教育，而個體生成的教育功效，又進一步影響整個班級，形成一種良性循環。

成功的主題班會課，可以促進學生對人生、對社會、對家庭、對學校和個人生活中的各種問題進行思考。

在初中階段，學生可以自主安排班會活動課，但自主組織一節主題班會課還是有難度的。要讓一節主題班會課有序、有效并出彩，班主任必須主導。

一、學法指導，要早落實

初一新生來到學校，他們從小學的“小容量、慢節奏、多重復”的學習狀態一下子轉為面對八門功課、每節課都是新內容、每節課都有相關作業的“快步走，多回頭”的學習狀態中來，一時很難適應，他們或手忙腳亂，或干脆發呆。這時，進行學法指導是十分必要的。為了幫助初一學生盡快適應初中學習，我們一般在初一入學后立即開設《如何制訂學習計劃》《如何做好課前預習》等課程。在初一第一學期中段開設《如何在完成作業的過程中鞏固和歸納所學知識》《如何提高背誦效率，形成長效記憶》《如何進行復習》等課程，以此幫助學生迅速適應中學學習節奏，這個要早。以《如何做好課前準備》為例，一般的情況下都是老師要求做課前準備、班規要求一下、班干部督促一下，那么我們還可以怎么做呢？我們還應該從“物質準備、知識準備、身體準備、心理準備”這四個方面具體做出指導。與學法指導這條線并行而走的是學生的學習反思和小結，例如：C300初一上學期的一次班會課《我和我的數學》后，全班學生借著一次單元考出成績，反思前一段時間的數學學習，并寫出個人小結。

二、心理輔導，要穩要妥

例如，初一的主題班會課《點亮自強的心燈》，用名人故事、圖片引導學生思考，選擇做一個自立自強的人。《我說我的責任》引導學生正確認識每個人在每個年齡階段、每個場合都應負有一定的責任。作為小公民，到了社會，有義不容辭的遵守公共秩序、遵守道德規范的責任；作為家庭成員，有關心父母、分擔一定家務的責任；作為一個學生，就應當對自己的知識積累、心智成長負責。再比如《感動》，在課堂中展示了中國貧困地區的孩子讀書求學的種種困難：有蹲坐在地上以石頭當課桌完成作業的畫面，有倚靠在窗外“偷學”的女童；有背著弟妹聽課的身影；有失而復得、背著單薄書包重返課堂的笑臉；也有無奈讓出機會讓弟弟妹妹上學而橫飛的眼淚。學生在這堂課上比往常會沉默些，有些學生眼里飽含淚水，課后他們有商議怎么幫助貧困地區的學生，甚至想結上對子。到了初三，班上各個層次的臨界學生都會有一個懷疑自己不行的過程，因懷疑而泄氣，因泄氣而失落，因失落而滋事，大抵如此。班主任要及時察覺到這種情緒，還要下功夫勸學，力挽狂瀾，激發學生的斗志。

三、搭建平臺，要勤要細

主題班會課，可以用來搭建老師與學生、家長與學生交流溝通的平臺。比如，請科任老師做專科學法指導、搞學科知識競賽，或請他們做評委，評比小組之間的競賽活動，如演講比賽、手抄報比賽、課本劇表演、讀書匯報會等等，也可以讓家長直接參與班會課，促進親子關系的改善，如《搭起溝通的橋梁》，或者請他們主持班會課，做一些專題講座，如《健康也是吃出來的》等等；還有《美麗女生，美麗人生》《讓我長成男子漢》，為女生、男生分開開設的安全教育課。安全問題需齊抓共管，家長、科任老師、學生是共同參加的。

四、開闊視野，要廣要深

緊跟社會熱點，借用影像資料，開闊視野，達到教育目標。比如《感動中國十大人物頒獎晚會》《中國十大孝心少年頒獎典禮》。《今日說法》中那些契合中學生生活的案例也可以讓學生震撼，讓他們認識到法律健全執法如山更能促進國人守法，更讓大家安全。

路漫漫其修遠兮，吾將繼續探索育人之道。——后記