試論初中思想品德教學中如何提高學生的創新思維能力

郭志雄

摘 要：隨著新課程改革的深入，創新思維能力在學生學習中已逐漸占據主導地位，思想品德對于提高學生的創新思維能力有著重要的作用。如何能在思想品德教學中提高學生的創新思維能力已成為現階段初中思想品德教學的重點，通過分析思想品德教學的基本特點，對于如何在思想品德教學中提高學生的創新思維能力做出探討。

關鍵詞：思想品德教學；創新思維能力；方法

在以往的教學中受傳統觀念的影響，大多數教師都是根據課本給學生講解，很少與學生進行溝通和交流，學生都是死記硬背，對知識的理解并不全面，并沒有使學生的創新思維得到提高。因此，如何提高學生的創新思維能力，是教師目前最重要的問題。

一、初中思想品德教學的特點

通過調查得知，在現階段的初中思想品德教學中存在以下幾個特點：

1.教學內容廣泛

思想品德教學最主要的目的就是讓學生樹立正確的道德觀和價值觀，因此，其內容必須要豐富，使學生能夠更充分地理解。初中階段是學生觀念形成的重要時期，要促進學生對教學內容的理解，讓學生的內心能夠產生共鳴，首先就需要老師引導學生，在教學中積極參與互動，同時也需要老師將學生的實際情況和教學內容相結合，使教學目的得到更充分的實現。

2.教學手段單一

從目前的教學方式可以看出，思想品德的教學方法單一，這樣并不利于提高學生的創新思維能力，單一的教學方法，使學生在上課的時候參與的積極性不高，提不起興趣。如何能夠使學生的積極性得到提高，促進學生對學習內容的理解，提高學生的創新思維能力是最關鍵的。

3.教學壓力較小

思想品德教學作為一門輔助型學科，并沒有特定的考試內容，也不需要老師像教其他科目一樣對重點內容進行充分的講解。思想品德教學注重的是學生觀念的形成，在教學中教師教授內容的自主性更大，學生學習的自由度也更高，因此教師更容易教學，同時也更能促進學生創新思維能力的訓練。

二、提升學生創新思維能力的方法

1.營造良好的氛圍

在現代化的教學中，教師應充分給學生以“知無不言，言無不盡”的權利，讓學生能夠充分表達自己的意見，發表不同的看法和觀點，能夠讓學生積極主動參與到學習中去。例如，在教學《成長不煩惱》時，老師應根據學生的不同性格將其分成不同的小組，讓各小組對其在生活中的各種挫折事例進行匯報交流，然后，老師根據學生的匯報，給學生確立“挫折是什么”“為什么會有挫折”“怎么才能避免挫折”“自己遇到過什么挫折”等問題。這樣，就使教學做到有目的的交流，同時也能獲得學生的支持，提升學生的創新思維能力。

2.課堂教學形式多樣化

在現代教學中思想品德教學是一門非常重要的學科，其教學形式也多樣化，對于學生的學習有著非常重要的意義，特別是對于提高學生的創新思維能力。比如，在思想品德教學中有關樹立正確的道德價值觀中的“正義”的教育，何謂正義，其表現形式有什么，哪些是正義的表現，這些都是需要教師在教學中講解的問題，在講解這些問題的時候教師可以根據不同的學生，創建不同的教學環境，比如，讓學生自己表演等，其內容和表演方式由學生自己決定，這樣更有利于提高學生的興趣，也有利于創新思維能力的提高。

3.注重實踐活動

在思想品德教學中，老師應根據學生的實際情況，有效組織實踐活動，通過理論和實踐的有效結合，在實踐中激發學生的創新思維。比如，在講解“無規矩，不成方圓”中，可以設計一個成語接龍的比賽，制定好相應的游戲規則，參賽人說，限時回答等，在規定的時間內答錯或者沒有接上來就要被淘汰。游戲結束后分成若干小組進行討論：①沒有制定游戲規則游戲是否能夠進行？②游戲規則對于游戲有著什么樣的作用？讓學生自己通過實踐從不同的角度看待問題，更容易理解“無規矩，不成方圓”這句話的真實意義。

4.注重課內外延伸

在傳統的思想品德教學中，教師都是根據課本教學，現在應摒棄這種觀念，與時俱進，應注重實踐與開放性教學。學生可以在課余時間，通過網絡、圖書等多種方式獲得自己想要的信息，更全面地了解問題，這樣通過自我發現問題到解決問題，更能有效地提高學生的創新思維能力，同樣也使課堂教學氛圍更加活躍。在思想品德課本中每一單元都有小結，學生之間相互合作，通過自身的經歷分析，可以讓學生更好地了解知識，也能鍛煉學生的獨立思考能力，磨煉意志，陶冶情操。

綜上所述，在思想品德教學中，想要提高學生的創新思維能力需要教師和學生共同努力，教師可以根據學生創建適合學生的教學方式，學生也可以自主學習，實踐和理論相結合，共同努力不斷創新與提高，才能有效地提高學生的創新思維能力，有利于學生更好地學習。

參考文獻：

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[2]張明.淺談優化和改革初中思想品德課堂教學[J].中國校外教育，2015.