學(xué)之有道，習(xí)之有法

崔艷茹

摘 要：古詩是中國傳統(tǒng)文化在中學(xué)語文教材中的一種表現(xiàn)，因為年代久遠(yuǎn)，學(xué)生在理解記憶上總是出現(xiàn)偏差，為了更好地傳承傳統(tǒng)文化，也為了功利性的考試需求，根據(jù)相關(guān)的經(jīng)驗，總結(jié)出初三語文古詩詞第一輪復(fù)習(xí)時應(yīng)注意的問題及其改進(jìn)方法。

關(guān)鍵詞：古詩詞；復(fù)習(xí)；傳統(tǒng)文化

一方面，中國傳統(tǒng)文化匯聚了中華民族的思想、文字、語言，是我們中華民族傳承綿延不絕的根文化。因此，在初中語文教學(xué)中，語文老師肩負(fù)著傳承傳統(tǒng)文化的重任，另一方面，古詩詞也是初中語文考試中必定要考核的內(nèi)容，為了更好地傳承古詩詞，也為了讓學(xué)生在考試中取得較好的成績，筆者根據(jù)自己的經(jīng)驗，總結(jié)出初三語文古詩詞第一輪復(fù)習(xí)時應(yīng)注意的問題及其改進(jìn)的

方法。

古詩文的閱讀理解、背誦默寫是歷年中考必不可少的內(nèi)容。新課標(biāo)對古詩文閱讀的要求是：“誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。”根據(jù)這一要求，可以推測：對古詩詞的背誦積累仍將是考查的重點內(nèi)容。

先來看2016年廣東省語文中考試卷中的古詩詞考題：

根據(jù)課文默寫古詩文：（10分）

（1）子夏曰：“博學(xué)而篤志， ，仁在其中矣。”（《論語》）（1分）

（2） ，關(guān)山度若飛。（《木蘭詩》）（1分）

（3） ， 。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。（范仲淹《漁家傲·秋思》（2分）

（4）劉禹錫在《酬樂天揚州初逢席上見贈》中用“ ，

”的詩句，說明了新事物終將取代舊事物的道理。（2分）

（5）請把白居易的《錢塘湖春行》默寫完整。（4分）

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

， 。

， 。

最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

【本題共5小題10組空格，每組空格1分，錯、漏、多1字，該組空格即不能得分。

試卷分析：通過改卷發(fā)現(xiàn)，試題總體來看難度不大，但情況卻不樂觀，兩極分化情況比較嚴(yán)重。從得分情況來看，2016年珠海市考生19211人，平均分為7.56，滿分人數(shù)為3902人，零分人數(shù)為955人。試題的主要問題是：（1）古詩文的理解性默寫能力較弱。（2）背誦不扎實，容易出現(xiàn)筆誤。（3）默寫不看出處，出現(xiàn)張冠李戴現(xiàn)象。根據(jù)這種情況筆者認(rèn)為可以從以下幾個方面制訂復(fù)習(xí)計劃。

根據(jù)我省近年來中考語文遵循的“重視積累，突出讀寫，強調(diào)運用，鼓勵創(chuàng)新”的命題思路，進(jìn)入初三第一輪總復(fù)習(xí)階段，我們就立足課本，根據(jù)考綱將課本中的古詩文提煉總結(jié)，將課本上要求考到的詩詞整理，然后要求學(xué)生從讀準(zhǔn)字音、正確書寫、掌握名句、淺易鑒賞等幾個方面掌握。

一、讀準(zhǔn)字音

學(xué)生要想很好地背誦詩詞，首先一定要熟練地朗讀。但是有很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)讀音不準(zhǔn)確的現(xiàn)象，不利于學(xué)生的復(fù)習(xí)，總結(jié)下來，發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀音錯誤主要出現(xiàn)在形近字的讀音、多音字的讀音、容易誤讀字的讀音。所以首輪復(fù)習(xí)要將諸如此類的知識點系統(tǒng)化地梳理歸納，反復(fù)強調(diào)，便于學(xué)生記憶掌握。例如，《關(guān)雎》中“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”在這首詩中“窈窕”的正確讀音為“yǎotiǎo”，“好”的正確讀音為“hǎo”，《蒹葭》中“溯游從之，宛在水中坻。”“坻”字學(xué)生很容易讀成“dǐ”而正確讀音是“chí”等。在首輪復(fù)習(xí)中，一定要強化學(xué)生讀準(zhǔn)這些字音，這樣既是語文教學(xué)的必需，也有利于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。

二、正確書寫

根據(jù)近幾年我省中考試題的類型題，古詩詞的考點就在詩詞句的默寫上。因此，在首輪復(fù)習(xí)中，正確默寫是要求學(xué)生必須達(dá)到的。通過統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)學(xué)生在同音字、形近字、義近字幾個方面容易

出錯：

《觀滄海》“水何澹澹，山島竦峙”，其中“竦”學(xué)生很容易寫成“山”字旁；《次北固山下》“鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊”中，“雁”學(xué)生容易寫成“燕”；《行路難》“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海”中，“滄”容易寫成“倉”等。所以，首輪復(fù)習(xí)時，必須要求學(xué)生書寫正確，反復(fù)訓(xùn)練，不斷強化學(xué)生的記憶。要做到這樣，可采用以下幾種方法：（1）領(lǐng)悟含義。對背誦的詩詞，要領(lǐng)悟其含義，特別是其中的關(guān)鍵字詞，要真正弄懂。（2）圈點強記。對易混字易錯字，要用紅筆圈點出來，以引起注意，重點把握。（3）邊讀邊寫，以防“口是手非”。（4）規(guī)范書寫。做到“三清”“三不”。“三清”，即卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”，即不寫潦草字，不寫異體字、簡化字，不添減筆畫。

三、掌握名句

古詩文默寫考查的重點是名句，不是名句則一般情況下不會考。比如《游山西村》是考試中出現(xiàn)頻率較高的一首詩，而且?guī)缀跏菄@其中的“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”這個名句做文章，其他的六句則很少會考。因此，要求學(xué)生在復(fù)習(xí)古詩詞默寫這個板塊時，就可以側(cè)重于對名句進(jìn)行識記默寫，如長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海；人生自古誰無死，留取丹心照汗青；感時花濺淚，恨別鳥驚心等。這些名句在考題中出現(xiàn)的頻率高，而且一般會以問題的形式出現(xiàn)，《觀滄海》中抒發(fā)作者遠(yuǎn)大抱負(fù)的句子是？唐詩人杜牧常常感嘆國事衰敗，他在《泊秦淮》中，含蓄地批評了統(tǒng)治階層只知享樂不顧國難之句是？蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時有》中與這句詩意境相似的一句話是？這種類型題既考查學(xué)生的背誦、默寫，也考查學(xué)生的理解能力。因此，在首輪復(fù)習(xí)的時候，就要讓學(xué)生知道每首古詩詞中的名句及根據(jù)名句而提出的問題。

四、淺易鑒賞

廣州市近幾年的語文中考都有對古詩詞的鑒賞考查，古詩詞鑒賞是文學(xué)作品欣賞的內(nèi)容之一，是新課程理念的體現(xiàn)，更是中考常見的一種題型，應(yīng)引起我們的繼續(xù)關(guān)注。這類題目的一般特點為：一是所選古詩詞以課本所學(xué)的為主，所選篇目會比較短小、易懂，所以難度不大；二是考查的內(nèi)容多是內(nèi)容感知、情感把握、技巧分析、語言品味等。為此，我們平時誦讀古詩詞時要善于對主題、形象、情感、語言等做一些理解分析。

【復(fù)習(xí)方法】整理積累規(guī)律，學(xué)會方法，通過整理提煉，有意識地重溫并積累一些古詩詞鑒賞方面的規(guī)律，乃是培養(yǎng)古詩詞鑒賞能力的關(guān)鍵，也是對古詩傳承的重要形式。我們可以從以下幾個方面著手。

（1）從關(guān)鍵詞語上著手，如抓住詩句中精彩的動詞、色彩詞的含義和作用，去品味賞析作答。

（2）從關(guān)鍵詩句（主旨句、情感句）上著手，分析概括，推斷作答的切入點。

（3）從修辭手法（比喻、擬人、夸張）和表達(dá)方式（白描、議論）著手，分析其含義，探究其作用。

（4）從作品、作家的相關(guān)背景資料入手，準(zhǔn)確把握作品的旨趣、作者的情感傾向、詩句的原意。

（5）從詩歌所寫的具體內(nèi)容入手，把握各類詩歌的思想內(nèi)容。

（6）從作家的風(fēng)格（豪放、婉約、沉郁頓挫）和語言特征（簡潔、含蓄、凝練）去領(lǐng)悟詩句的含義和表達(dá)的情感。

【練習(xí)舉例】

國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

（1）詩中“城春草木深”寫出了當(dāng)時怎樣的處境？它們在詩中有什么作用？

（2）本詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？簡要回答。

（3）作者的這種感情可以從哪些字詞見出？又是通過什么方法來表現(xiàn)的？

總之，從傳承傳統(tǒng)文化和復(fù)習(xí)備考和諧統(tǒng)一的角度看，復(fù)習(xí)應(yīng)遵循上面談到的復(fù)習(xí)方法，而關(guān)鍵之處還在于老師要根據(jù)學(xué)生的實際情況，查漏補缺，提高效率。為應(yīng)對中考，還應(yīng)該盡量多關(guān)注各課改實驗區(qū)考試中的新題型。在復(fù)習(xí)備考階段，應(yīng)做到學(xué)之有道，習(xí)之有法。能夠按步實施、精講多練、查漏補缺，這樣才能做到鞏固與提高并重，使復(fù)習(xí)取得更大的效果，既能提高中考成績，也能傳承古典詩歌。