基于足球大課間構建校園足球文化的平臺

楊小麗

摘 要：為全面貫徹落實《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》《鄂爾多斯市開展校園足球》的文件精神，自2015年開始我校就開始沿著“校園足球”的特色路線進行校園文化建設。我們成功進行了“足球大課間”“校長杯足球聯賽”“足球藝術節”等活動，還參加了“區長杯足球聯賽”和“市長杯足球聯賽”，讓足球運動更常態化地出現在校園內外，特別是校內“足球大課間”活動，為“校長杯足球聯賽”和“足球藝術節”活動的開展與校園足球文化平臺的搭建奠定了堅實的基礎。結合實例，著重探究和總結以“足球大課間”為基礎的校園足球文化平臺構建方案。

關鍵詞：校園；足球；大課間；文化；平臺

自決定按照“校園足球”特色路線建設校園文化以來，我校全體體育老師就開始參與策劃有趣、有效、普及度高的足球活動項目。通過這些合理、科學的活動，讓全體學生能夠由淺入深、由熱身到技術的升華、由易到難地掌握基本的足球操作技術，讓我們的大課間活動幫助學生做到：在玩中鍛煉、在鍛煉中提升。

一、借助足球大課間對足球知識進行普及

建設以“校園足球”主題為特色的校園文化，主要是希望將足球運動在校園中常態化，讓足球這一受到全民熱愛的大球類運動能夠更真實地走進學生的生活中。同時拉近足球與教學的距離，構建更好的足球文化交流平臺。因此，我們開展了“足球大課間”活動，通過這樣每日的“足球課間活動”營造足球文化氛圍，并幫助學生掌握足球基本技巧及基礎足球知識。

首先，基礎體能訓練，提升學生的身體素質。要進行大量的足球練習，首先需要學生具有充沛的體能。因此，在足球大課間開展之初，體育老師首先設計了一套“準備型”韻律操，不僅符合學生的身心發展規律，而且動作設計流暢并具有一定科學性。整套韻律操的節奏由慢到快，動作要求由易到難，我們還編排了隊形變換、左右穿插、跑跳等動作，可以有效地幫助學生提升體能，增強身體的協調性。這樣就為學生接受更多的足球相關訓練做好了體能儲備。

其次，技術韻律操，普及足球操作技能。在進行了一段時間的協調體能訓練之后，體育老師繼續推出了“技術型”韻律操，訓練踩球、撥球、踢球、推球、傳球、鏟球、頭頂球等足球運動中的基礎動作。動作設計中有獨立完成的動作，也有需要學生間相互配合的，通過讓學生多踢、多傳、多頂，夯實學生足球運動的基本功。在“技術型”韻律操中，除了能繼續鞏固提高學生的體能之外，也可以通過這種帶有專業技術的訓練活動加深學生對足球項目的

了解。

最后，提倡學生張揚自我個性。在大課間活動中，會涉及一些分組的活動和競賽，因此需要學生對自己的足球代表隊的隊旗、隊徽進行設計。在這個過程中，可以調動學生的積極性，促進學生張揚個性。同時為了加大足球文化的宣傳力度，在學校教育處的配合下，組織了班級足球板報、足球手抄報比賽等活動，這些內容的設計不僅能夠有效地將學生積累的相關知識內容加以實際應用，而且也有助于學生的自我個性抒發。

二、通過足球大課間活動擴大校園足球文化平臺建設的措施

校園足球文化平臺建設，并不僅僅是體育活動這一項，還離不開音樂、美術、文學等其他課程間的相互配合，這樣才能形成更為豐富多彩的校園足球文化。為了能夠發揮足球大課間活動對校園足球文化平臺建設的作用，我校主要采取了如下建設措施：

首先，加強足球課程建設。學生在校內學習足球課程，是在校內建設校園足球文化平臺的基礎。因此，為了構建校園足球文化平臺首先就要對學生學習價值、教材實用型、學習內容的難度等內容進行評估，每周的足球課程從一周一節增加到每周兩節，最大限度地滿足學生興趣的培養和對技術指導的需求。同時通過教學內容的傳播影響，可以加強學生對足球運動的了解和喜愛。

其次，加強師資隊伍建設。作為足球文化平臺建設的重要組織者和實施參與者，體育老師和音樂、美術、文學老師等師資力量，在這一過程中起到的作用也不容忽視。因此，在加強校園足球文化平臺建設的初期，相關教師應該加強對足球相關知識的了解，他們對足球的了解和足球能力的培養，可以使老師成為建設校園足球文化平臺的中堅力量。同時也通過老師的足球能力進一步影響學生，促進學生的思想和技術進步。

最后，加強校內足球俱樂部建設。校內足球俱樂部對于在校生而言，類似于一個開放的學生組織，可它又不同于一般的學生組織。因為學生參與其中除了要付出精力參加訓練之外，還可以收獲技術、團隊之間配合的默契和足球實戰經驗。這些經歷可以促進學生足球觀賞能力、實戰能力、探究能力、合作能力、堅強的意志、穩定的心理素質、頑強拼搏精神的綜合提升，為校園足球文化建設服務。

足球大課間活動，將嚴肅的課堂訓練轉化為集趣味性、教學性、互動性于一體的游戲活動，可以有效提升學生參與的積極性，從而更有利于足球文化氛圍的營造。有了良好的足球文化氛圍，并持之以恒地對具體措施進行改革創新，構建校園足球文化平臺會水到渠成。

參考文獻：

[1]王渺一，楊潘順.校園足球從基礎抓起：江蘇省校園足球特色學校體育大課間和足球微課評比紀實[J].校園足球，2016（3）.

[2]張衛東，鄔鳳.校園足球文化類型及其建設方式[J].體育文化導刊，2016（5）.