淺談如何提高初中英語(yǔ)寫(xiě)作能力

張琰

摘 要：寫(xiě)作是初中英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。初中英語(yǔ)教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的引路人，應(yīng)當(dāng)利用多樣化的教學(xué)手段，在教學(xué)過(guò)程中注重寫(xiě)作思想的滲透，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，為今后學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；寫(xiě)作能力；策略

初中英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)利用科學(xué)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方法，發(fā)揮自身的誘導(dǎo)職能“運(yùn)籌帷幄”，幫助學(xué)生在今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中“決勝千里之外”，以讀促寫(xiě)，以寫(xiě)導(dǎo)寫(xiě)，多樣化的教學(xué)方法能激活學(xué)生的寫(xiě)作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力，為把學(xué)生培育成綜合素質(zhì)過(guò)關(guān)的全面型人才出一份力。

一、興趣導(dǎo)入，激活學(xué)生的寫(xiě)作意識(shí)

初中生天性爛漫，喜歡電視明星。英語(yǔ)教師可以結(jié)合學(xué)生這一心理特征，從學(xué)生的興趣入手，利用多媒體將各種明星的圖片引入課堂教學(xué)，在歡樂(lè)的氣氛中，激活學(xué)生的寫(xiě)作意識(shí)，讓學(xué)生“學(xué)中樂(lè)，樂(lè)中學(xué)”，鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力。

例如，在教學(xué)“What does he look like？”時(shí)，英語(yǔ)教師可以先將課前準(zhǔn)備的各種卡通人物的圖片在課堂上進(jìn)行放映，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，然后再順勢(shì)進(jìn)行情境導(dǎo)入。

誘導(dǎo)過(guò)程：

T：Who is he？

S：He is yao ming.

T：Now on this in your own words to describe his height.（引導(dǎo)學(xué)生在本子上自己組織對(duì)話，描繪姚明的外貌）

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的準(zhǔn)備，叫起一位學(xué)生回答問(wèn)題。

S1：He is tall，223 cm.

T：...

設(shè)計(jì)意圖：

結(jié)合學(xué)生喜歡電視明星的心理特征，英語(yǔ)教師將各種明星的圖片引入課堂教學(xué)之中，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生利用本課時(shí)學(xué)到的形容詞，在自己的本子上描繪電視明星的外貌，激活了學(xué)生的寫(xiě)作意識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。

二、以讀促寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力

在初中英語(yǔ)課本中有很多精彩的范文對(duì)話，在閱讀教學(xué)中，英語(yǔ)教師可以利用這些對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些對(duì)話進(jìn)行仿寫(xiě)，并且在課堂中繼續(xù)演繹。英語(yǔ)教師將課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生自由分配角色，自由組織情景對(duì)話。

例如，在教學(xué)“ I want to be an actor”課時(shí)內(nèi)容時(shí)，英語(yǔ)教師可以利用一張主題圖片進(jìn)行情境導(dǎo)入，教師順勢(shì)進(jìn)行誘導(dǎo)教學(xué)。

誘導(dǎo)過(guò)程：

T：Now，everyone.Listen me.Look your book and watch English conversations.（學(xué)生開(kāi)始觀察）

T：Talk with your deskmate， copy writing situation dialogue（讓學(xué)生跟同桌按照課本上的對(duì)話，仿寫(xiě)情景對(duì)話）

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的準(zhǔn)備，找同學(xué)上臺(tái)表演。

S1：Hi，Xiao ming.

S2：Hi，Xiao hong.

S1：Go to my house to play.

S2：OK！

S2：Your parents were not at home.

S1：Yes！

S2：What do your parents do？

S1：My parents are farmers.

...

設(shè)計(jì)意圖：

初中生善于模仿。英語(yǔ)教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課本上的情景對(duì)話進(jìn)行仿寫(xiě)，發(fā)揮學(xué)生的這一天賦，讓其自己編寫(xiě)對(duì)話并且在課堂上進(jìn)行演繹，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的寫(xiě)作能力，也增進(jìn)了同學(xué)之間的情誼。

三、以寫(xiě)導(dǎo)寫(xiě)，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作情感

初中生正值青春期，情感豐富是他們的一大特點(diǎn)。英語(yǔ)教材中不乏一些情感豐富的知識(shí)板塊，以情引情，激發(fā)學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生用英文寫(xiě)下讀后感，“有感而發(fā)”“有感而寫(xiě)”，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作情感。

例如，英語(yǔ)教師可以以“母愛(ài)”為主題，用一篇文章激發(fā)學(xué)生的情感，順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。

誘導(dǎo)過(guò)程：

作文：Tomorrow is mothers day.My dear mother.Since...Cover the quilt for me afraid I catch a cold in the evening...

設(shè)計(jì)意圖：

引導(dǎo)學(xué)生閱讀這樣的作文，激發(fā)了學(xué)生對(duì)母親的愛(ài)，激發(fā)了學(xué)生的情感，給學(xué)生留下一個(gè)作業(yè)，讓學(xué)生自己寫(xiě)一篇讀后感，體裁不限，字?jǐn)?shù)不限，表達(dá)自己對(duì)母親的愛(ài)。學(xué)生將情感傾注筆下，寫(xiě)下對(duì)母親的愛(ài)，提升了學(xué)生的寫(xiě)作能力。

總之，英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合新課程的教學(xué)理念，在課堂中貫徹“以學(xué)生為主”的教學(xué)思想，利用科學(xué)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方法，從學(xué)生的興趣入手，激活學(xué)生的寫(xiě)作意識(shí)，“以讀促寫(xiě)”“以寫(xiě)導(dǎo)寫(xiě)”，不斷提升學(xué)生的寫(xiě)作能力，為學(xué)生今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李心歌.有效提高初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的幾點(diǎn)方法[A].2015年9月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C]，2015.

[2]趙忠勇.如何打造英語(yǔ)高效課堂[A].2016年9月全國(guó)教育科學(xué)學(xué)術(shù)交流論文匯編[C]，2016.