新疆少數民族學生漢語寫作教學研究

熱比古麗

摘 要：對于新疆少數民族學生來說，在進行漢語學習的過程中，教師必須要重視漢語寫作能力的提升，以此來提升少數民族學生對漢語知識的運用狀況，提升寫作的效率。并且進行漢語寫作教學中可以提升少數民族學生漢語思維能力，促進學生漢語寫作興趣的提升。對于初中少數民族學生，教師要引導學生多閱讀，以讀促寫，促進學生漢語寫作興趣的提升。

關鍵詞：少數民族；漢語寫作；教學研究

對于新疆少數民族初中學生來說，漢語是學生進行教育的基礎所在，而漢語寫作則是少數民族學生對漢語知識有效運用的體現。因此必須要采取有效措施，提升對新疆少數民族初中學生的寫作教學。本文主要是對新疆少數民族初中學生漢語寫作教學進行了研究與探討，提出了相關的建議。

一、漢語寫作教學的意義

對新疆少數民族學生進行漢語的教學，有助于提升少數民族學生對語言的運用能力，要重視語言的基礎教學，詞匯以及語法則是教學中的重點所在，學生的聽說能力以及閱讀能力必須要得到有效的培養，才能夠提升學生的寫作能力。簡單說提升少數民族學生寫作能力，將會促進學生漢語運用能力的提升。另外，也會培養少數民族學生漢語思維能力以及習慣，少數民族學生在學習漢語的過程中，對漢語知識不熟悉，這樣導致學習中存在一些困難，這需要教師要對其進行糾正處理，對其的糾正可以讓學生進行寫作訓練，以此來讓學生熟悉漢語的思維方式，并且養成較為良好的思維習慣。

二、新疆少數民族學生漢語寫作現狀

目前來看，在新疆少數民族學生漢語寫作中還是存在一些問題，首先就是學生缺乏漢語思維能力，導致漢語作文表達能力較差，無法正確運用一些詞句，導致寫作缺乏邏輯性以及感情色彩。其次就是句子成分較為殘缺，主語、謂語等語法應用不夠明確，導致寫作搭配不當。最后就是詞語位置不當，修飾語的位置不當也是較為常見的問題，前后互相對應的詞語次序不夠合理，直接影響到整個句子的表達效果，影響學生的寫作質量。

三、提升新疆少數民族學生漢語寫作能力的策略

1.加強重視度

對于新疆少數民族學生來說，必須要重視漢語寫作，以此來進行有效的學習，從而來提升對漢語知識的運用能力。首先教師要意識到漢語寫作教學的重要性，要認真進行備課，同時結合學生的實際學習情況，可以選擇一些合適的教學方式。其次學生也要提升對漢語寫作學習的重視度，能夠主動學習與練習，從而提升寫作素養，提升學生的寫作能力。最后就是要適當提高漢語寫作課程在整個漢語教學中的比重，能夠對課程進行科學合理的安排，保證學生實踐充足，促進學生主動進行練習，提升漢語應用能力。

2.培養學生漢語寫作興趣

在新疆少數民族學生的漢語寫作教學中，興趣教學十分重

要，教師首先要培養學生寫作興趣，以充分提升學生的寫作質量。現今很多學生都反映漢語比較難，對其含義無法理解，尤其是記憶起來非常困難。這也導致很多學生對漢語寫作產生較大的抵觸情緒。針對這種狀況，教師必須要激發學生學習漢語寫作的興趣，能夠讓學生在心底改變想法，主動進行學習。

3.多閱讀

要想提升新疆少數民族學生的漢語寫作能力，就必須要讓其多閱讀，不斷提升其閱讀能力，促進其對漢語知識的有效運用。在漢語寫作中，學生需要一定的材料以及素材，這些材料則是學生在日常閱讀的一些書籍等。教師要教導學生在漢語閱讀中去學習閱讀文的寫作手法，同時在閱讀中也要培養學生的漢語思維習

慣，能夠不斷促進學生漢語詞匯的積累以及表達。對于一些經典的部分要摘抄，以此來不斷積累學生的寫作底蘊，促進學生寫作能力的提升。

4.為學生提供范文

在新疆少數民族學生漢語寫作教學中，教師要為學生提供一些經典的范文，這樣讓學生去分析范文中的寫作思路以及寫作方式，同時在分析范文結構的基礎上在黑板上列出提綱。學生要通過對范文結構的學習以及安排，可以仿照范文進行仿寫，以此來不斷促進學生對同類課文特點的了解，可以提升學生的寫作質

量。同時教師要讓學生經常進行寫作的練習，讓學生在漢語寫作的練習中不斷提升漢語積累能力以及表達能力，讓學生多練習寫作，不斷提升學生的寫作能力。同時也要糾正寫作中出現的錯誤，以此來提升寫作的效率。

對于新疆少數民族學生漢語寫作來說，教師必須要結合學生的實際情況，重視學生漢語習作能力的培養。教師要引導學生多做閱讀，以讀促寫，讓學生在漢語閱讀中培養漢語思維，同時積累資料，以此來保證漢語寫作的順利進行。

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