中職計算機教學中學生主觀能動性培養探析

黃明芬

摘要：現階段，現代化社會對計算機人才的要求越來越高，傳統的教學模式已經難以滿足教學的實際需求。從中職計算機教學實踐出發，培養學生的主觀能動性成為了中職計算機教學的重要課題，本文重點探析中職計算機教學中學生主觀能動性培養的方法，旨在為中職計算機教學的發展提供相關的建議。

關鍵詞：計算機教學；中職；主觀能動性

在現代化社會的信息化發展趨勢下，計算機已經成為了社會發展所必不可少的重要工具，信息技術也已經對人類社會產生了深遠的影響。因此，從現代化人才的能力要求來看，計算機技能也已經成為了人才的核心能力，其中包括了實踐能力與思維創新能力。從中等職業技術學校的特點來看，中職計算機教育的根本目的在于培養出具備良好實踐操作能力的人才，因此其人才培養的特點呈現出較強的實踐性、社會性和職業性，這是中職計算機教學的核心特征。所以，培養學生的綜合素質也成為了中職計算機教學的重要課題。學校要適應社會發展要求，合理地調整和優化自身的教育策略，強化對學生主觀能動性的培養，切實地促進學生綜合素質的發展。

一、培養學生主觀能動性的意義分析

現階段，社會經濟仍然保持著較快的發展速度，社會競爭也愈發激烈，人才市場的競爭也讓中職畢業生的就業壓力更大，因此中職生需要更強的專業技能來提升自己的競爭力。所以，學校要積極地引導學生培養自身的主觀能動性，從而有規劃地進行知識與技能的學習，為綜合能力的發展提供切實的保障。

從中等職業技術學校的教育特征來看，針對學生的培養主要以計算機實際操作能力為主，這也是長期以來中職計算機教學所堅持的方針。然而，隨著教育體制的改革與發展，中職計算機教學呈現出新的變化，也面臨著新的挑戰。學校的培養重點從實踐操作能力轉變到學生的綜合素質。因此，在中職計算機教學體系中，學生的主觀能動性會影響到學生的學習效果，這不僅是提升學生綜合素質的重要因素，也是影響到學生成長與發展的關鍵要素。

從教學實踐的角度出發，學生綜合能力的發展不能夠僅僅依靠教師和學校的努力，更需要學生主觀能動性的發揮，其中包括對課程知識的認可、對學科知識的自主鉆研、對實踐活動的積極參與等內容。同時，在學生具備良好的主觀能動性條件下，師生互動的環節也必然會得到加強，學生通過交流與溝通，能夠對理論知識進行充分的理解，并增強學生對知識的運用能力，從而提升學生的綜合競爭力，成長為復合型的現代化人才。

二、培養學生主觀能動性的科學策略

（一）樹立創新的教學觀念，引導學生進行思維創新

在社會快速發展的大背景下，人才的核心能力要求也在不斷地變化，而創新能力作為人才核心競爭力的重要內容。從企業角度來看，企業在招聘過程中更加注重實踐能力，這是出于企業經營成本的考慮，企業本身也很少開展員工技能培訓，使得學生的技能水平的增加需要依靠學校教育來支撐。同時，從社會人才市場的發展趨勢來看，高流動性使得企業更加謹慎地投入資源來進行培訓，所以企業在選擇人才時則更加注重實踐能力。

從中等職業技術學習的角度來看，教學活動的開展并非一層不變的，而是要充分地結合學生學習特征與學習的培養方針，加強對學生主觀能動性的培養，為學生提供充足的創新和發展空間，這是轉變傳統教學模式的重要途徑。根據以往的教學經營，純粹地理論教學并不能夠取得良好的效果，甚至會打擊學生的學習積極性。特別是在進行實驗教學的過程中，一味地遵循教材來開展教學，會使得整個教學活動顯得枯燥，從而影響了學習的實際效果。教師應該樹立創新的教學觀念，轉變以往的教學方式，加強對學生的激勵和引導，尤其是在學生的交流和表達方面，為學生的自主思考和探究創造出良好的條件。

另外，由于計算機課程本身十分注重實踐性，其理論知識體系呈現出很強的系統性，所以要求學生進行深入的學習和研究，并且將知識的掌握與運用有機結合起來。在實際的操作過程中，學生可以根據自身的思考采取不同的做法，從而會產生新的思路和觀點，這有利于學生創新能力的培養。

（二）優化教學方式，激發學生興趣

根據中職計算機教學的實踐要求，要強化教學方式的改進和完善，激發學生的學習興趣。其中，合理地創設良好的教學情境是有效的途徑，能夠調動學生的學習主動性和積極性。所以，教師要結合計算機教學的實際內容，創設出合理有效的情境，為學生的學習提供良好的條件。例如，在網頁制作的教學過程中，教師要結合實際情況來開展教學，要充分地認識到學生的上網經驗，所以教師要有針對性地選取相應的網頁，適應學生成長與發展的需要。教師要合理地選擇網頁內容，從而提升學生的直接體驗，加強學生對知識的認知和理解。在精美網頁的引導下，學生的學習興趣能夠得到充分地激發，為學生的網頁制作學習提供充足的動力，有效地調動學生的學習積極性和主動性。

（三）加強實踐教學，提升學生的動手能力

計算機操作本身就要求較強的實踐性，這也是中職計算機教學的重要依據。因此，在教學實踐的過程中，教師要將教學重點放在學生的實踐能力培養上。通過組織開展相應的實驗活動，教師要引導學生完成目標，從而增強學生的學習自信心，激發學生的主觀能動性。另外，針對學生實踐能力的培養而言，教師能夠從兩個角度來著手：首先，加強教學方式的多樣化，教師可以結合時事熱點來開展教學活動，例如讓學生根據巴西世界杯來制作相關的宣傳網頁，這不僅可以激發學生的學習興趣，也使得學生的理論學習與實踐能力有機結合起來，學生也在不斷地實踐中提升自身的學習能力。其次，教師可以通過組織開展活動，讓學生的競爭意識與主觀能動性得到激發。學生往往會積極地參加這方面的比賽與訓練，其中也必然會涉及到團隊合作，這也有利于學生合作能力的增強。不僅如此，在比賽的競爭環境下，學生的競爭意識會被培養起來，學生的創新思維和創新能力會得到激發。

三、結束語

綜上所述，在中職計算機教學中培養學生主觀能動性具有深遠的意義，這也是現代化社會發展的根本要求。從中等職業計算學校的角度出發，學生的主觀能動性是提升其綜合素質的關鍵要素，也是學生成長為復合型現代化人才的必然要求。因此，中等職業技術學校要積極主動地探究科學有效的人才培養方法，不斷的改進教學模式，推動教學實踐水平的發展，為學生的全面發展提供保障。