中等技校語文教學中的網絡語言應用探究

網絡和手機的普及，使學生使用的語言遠不是純粹教學引導下使用的傳統語言，諸如“醬紫”、“偶”、“蛇精病”，“我也是醉了”、“你造嗎”隨時可聞，這些詞匯和句子正在取代規范的表達成為中等技校學生的日常交流用語，這是一種潮流，更是一種叛逆。如果網絡語言應用于教學中，就像是一把雙刃劍，一面更加沖擊傳統的語言規范，一方面也確實存在著益處。中等技校語文教師，該如何恰當地在教學中使用網絡語言，這是一門精深課題。

一、網絡語言在語文教學中應用的價值

（一）有利于調動學生的語文學習興趣

中等技校的學生對學習的興趣不大，尤其是如果教師的語言應用死板，學生更是興致缺失。網絡語言具有簡潔幽默的特征，形象地表達思想，符合學生張揚個性和獵奇的需求，如果能夠恰當使用網絡語言進行教學，學生的學習興趣會有顯著提高。比如，當看到學生在課堂上睡覺或者做些與學習無關的事兒時，教師可以引用網絡語言“時間都去哪兒了”并且匹配以夸張的動作表演，把學生的注意力引回到課堂上，并激發學生繼續學習的興趣。

（二）強化教學內容的形象性

在語文課程教學中，如果教師能巧妙應用網絡語言，不僅能縮小教師和學生之間的代溝，讓學生眼中的教師鮮活起來，也能夠強化教學內容的形象性，加深學生對教學內容的記憶與理解。比如，在教學《掌握演講的基本方法》時，講到馬云的《愛迪生欺騙了世界》，教師可以使用網絡語“B 2 B”講馬云創辦阿里巴巴網站，開拓電子商務應用。于是，學生對簡潔眀了的網絡語言，專業術語，會形成一個鮮明的印象，能很好地把握演講語言的典雅規范和通俗易懂的特點。

二、網絡語言對語文教學的負面影響

然而另一方面，如果強化了學生的網絡語言應用，會對傳統的語言規范形成強烈沖擊，導致語言應用的失敗，粗詞劣語泛濫。

（一）不利于學生認知語文的規范性

語文教學的目的，在于通過課文學習，讓學生能夠典雅地應用語言，培養正確的審美能力以及對中文的熱愛情感。實現學生應用語言的恰如其分，學生就必須對語言規范形成具體的認知，否則是緣木求魚。然而，網絡語言具有較強的隨意性，無論讀音、組詞還是語法，都形成不了規范性。在讀音方面，聲韻調混合，打破了讀音的規范性，比如把非常讀作灰、把美國讀成米國等；在組詞方面，濫造詞，替代原來的規范詞匯，比如，用蝦米代替什么，用木油代替沒有等；在語法方面，混用漢語和英文，打破了語言的獨一性，比如你out了、走先886等。如果教師在教學中不能讓學生明白網絡語言的局限性，語文教學的目的則不能順利實現。

（二）有礙于學生提升語言技能

網絡語言相對于傳統語言來說，通俗簡潔，無論讀書閱讀，還是說寫，網絡語言都直白很多，傳統語言則較為含蓄。于是，學生便會樂于沉浸在淺中，減少與枯燥的接觸。長此以往，學生說話或行文沒有任何美感和邏輯不說，甚至于在語義上都有些表達不清，語言傳遞信息的功能大大弱化，學生通過語文課程提升自己的語言技能成為空談。此外，長期沉浸在網絡語言中，學生對世界的認知方式會簡化，甚至繞過思維的環節，這不利于學生思維的發展以及價值觀的形成。由此，教師需要對自己應用網絡語言加以限制。

（三）負面作用于學生的審美能力

經過調查，目前中等技校的學生多喜歡閱讀由網絡語言寫成的文學作品，一方面是貼近生活，一方面是崇尚新奇。然而，網絡文學畢竟有著自身的局限性，寫作網絡文學的作家，多年輕而缺少閱歷，因此寫出的作品也不會有精神的思想內蘊，缺少民族文化與精神氣，形式上多是一些套路，內容上則多玄幻，并且，傳統語言文學作品中具有的音樂美等也被棄置一旁。如果教師在教學中不能對網絡文學作品的局限性予以指正，學生的審美能力便會趨于惡化。

三、語文教師教學相關策略

（一）形成正確的網絡語言使用觀

教師在教學中可以使用網絡語言來提高學生學習的興趣，強化學生對教學內容的認知，但也要注意培養學生正確的網絡語言使用觀。在使用網絡語言進行表達時，需要采用文明用語，減少粗俗鄙陋。很多中等技校的學生以為，在虛擬的世界中，不需要遵循一些用語規范，因為自身的庸俗不會被看見，其實不然，虛擬世界也喜歡文明有禮的人，尤其是如果成習慣，學生可能把網絡世界用語帶進真實生活中，這會強化自身的不堪。因此，教師必須引導學生規范使用網絡語言。

（二）正確處理網絡流行語

教師需要以從容的心態面對網絡流行語的廣泛性：一方面，把網絡流行語中的不規范之處作為案例呈現給學生，比如錯別字和語病，讓學生進行自我修正，對網絡語言的規范性形成一個認知，然后促進規范語言的應用；另一方面，對于一些在規范框架之內的有創造性的網絡流行語，例如杯具、北京癱等，教師可以鼓勵學生接受，然后應用在日常交際中，強化交際的趣味性。

學生在發展語言的同時，發展思維、激發想象、開發創造潛能，發展個性。學生在語言表達能力提高的同時，提升了學生的人文素養，提高了學生的職場口才水平，為學生全面發展奠定了良好基礎。

（高小瓊 廣東省廣州市技師學院 511447）