淺談高職院校實(shí)習(xí)工廠建設(shè)改革之路

王夢(mèng)翔

摘 要：近年來(lái)，我國(guó)高職教育事業(yè)迅猛發(fā)展，但從高職教育人才培養(yǎng)及工作的整體局勢(shì)看，與國(guó)家對(duì)高職教育的要求還有很大差距。實(shí)踐性教學(xué)作為高職教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要組成部分，仍存在一定的問(wèn)題，學(xué)生多、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件差、兩三名學(xué)生擠在一個(gè)實(shí)習(xí)崗位的情況比比皆是，且學(xué)校無(wú)資金建設(shè)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)工廠。要想解決這些問(wèn)題，只有狠抓教學(xué)質(zhì)量，研發(fā)新產(chǎn)品、新技術(shù)，招商引資，走企業(yè)公司發(fā)展之路。

關(guān)鍵詞：實(shí)習(xí)工廠；高職教育；實(shí)驗(yàn)室；職業(yè)教育

中圖分類號(hào)：G712.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.15913/j.cnki.kjycx.2017.07.140

新加坡職業(yè)院校的理論教學(xué)在某專業(yè)課程中的比例較小，一般只占30%，這些課程都是經(jīng)過(guò)科學(xué)篩選的，從中精選了必不可少的知識(shí)，充分體現(xiàn)了新加坡職業(yè)教育的精細(xì)和務(wù)實(shí)。在我國(guó)，絕大多數(shù)職業(yè)學(xué)校的文化課教材依然強(qiáng)調(diào)的是“學(xué)科性”，這不僅不利于學(xué)生學(xué)好該專業(yè)，還大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)我國(guó)的國(guó)情，要提高高職院校實(shí)踐教學(xué)比例，必須加大實(shí)訓(xùn)設(shè)備的投入和實(shí)習(xí)工廠的建設(shè)，如何又快又好地搞好高職院校實(shí)習(xí)工廠建設(shè)，是值得我們探索的課題。

1 我國(guó)高職院校實(shí)習(xí)工廠建設(shè)中的問(wèn)題

眾所周知，實(shí)踐教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力和操作技能，按照國(guó)家教育部《高等職業(yè)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》和《教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見(jiàn)》中的要求，三年制專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)比例一般不低于教學(xué)活動(dòng)總學(xué)時(shí)的40%.實(shí)踐教學(xué)要及時(shí)吸收科學(xué)技術(shù)和社會(huì)發(fā)展的新成果，增加工藝性、設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)踐，逐步形成基本實(shí)踐能力與操作技能、專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力與專業(yè)技能、綜合實(shí)踐能力與綜合技能有機(jī)結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系。實(shí)踐教學(xué)作為教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分，其效果對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。目前，不少高職院校在實(shí)踐教學(xué)方面普遍都存在硬件建設(shè)不到位、軟件跟不上等問(wèn)題，與國(guó)家提出的高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)。

1.1 資金嚴(yán)重不足

我國(guó)一些高職院校多數(shù)是20世紀(jì)90年代后建設(shè)或改建的，多由專科學(xué)校、職工大學(xué)、教育學(xué)院、中等專業(yè)學(xué)校升級(jí)而來(lái)。這些學(xué)校原有的辦學(xué)條件是按中專或成人教育目標(biāo)的要求配置的，明顯與高職人才培養(yǎng)的目標(biāo)要求有很大的差距。

1.2 實(shí)習(xí)工廠沒(méi)有“造血”功能

目前，各個(gè)高職院校實(shí)習(xí)工廠投入資金少則幾千萬(wàn)元，多則上億元，投入了大量的高精尖設(shè)備，但并未創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益，相反，每年還要報(bào)銷上百萬(wàn)元的實(shí)習(xí)耗材。

2 走企業(yè)公司之路的必要性

2.1 走企業(yè)公司之路的重要性

將實(shí)際的工廠環(huán)境納入教學(xué)環(huán)境中，把實(shí)習(xí)工廠辦成企業(yè)公司，并融合在一起，可促進(jìn)學(xué)生對(duì)理論教學(xué)的了解；工業(yè)與科研項(xiàng)目是實(shí)習(xí)工廠中的必要環(huán)節(jié)，可使學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于多層次的實(shí)際環(huán)境中。新加坡的“教學(xué)工廠”是學(xué)院制的，不是企業(yè)培訓(xùn)制的，它是在現(xiàn)有教育系統(tǒng)的基礎(chǔ)上建立起來(lái)的。

2.2 建設(shè)公司化的實(shí)習(xí)工廠的目的

建設(shè)公司化的實(shí)習(xí)工廠的目的有以下4個(gè)：①給學(xué)生一個(gè)完善、有效的學(xué)習(xí)平臺(tái)。學(xué)院努力為學(xué)生提供完善的學(xué)習(xí)平臺(tái)，把工廠的實(shí)際生產(chǎn)流水線引入校園，使教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程融合起來(lái)，讓教師可以更加真實(shí)地進(jìn)行課堂教學(xué)，增強(qiáng)了理論與實(shí)踐的結(jié)合。②提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，加強(qiáng)學(xué)生在實(shí)際中解決問(wèn)題的能力。在實(shí)際工廠工作學(xué)習(xí)和企業(yè)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)中，教師引導(dǎo)學(xué)生敢于創(chuàng)新、放大思維，努力開(kāi)創(chuàng)更好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生的創(chuàng)新能力得到了培養(yǎng)。③公司化實(shí)習(xí)工廠是學(xué)院專業(yè)開(kāi)發(fā)和教職員專業(yè)培訓(xùn)的重要途徑。公司化的實(shí)習(xí)工廠很重視項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)，在研發(fā)過(guò)程中，學(xué)院的專業(yè)開(kāi)發(fā)能力自然得到了提高。④保證課程與企業(yè)需求掛鉤。在公司化的實(shí)習(xí)工廠中，企業(yè)項(xiàng)目和研發(fā)項(xiàng)目是兩個(gè)必不可少的重要環(huán)節(jié)，要求在學(xué)院的課程設(shè)計(jì)中宣傳企業(yè)的相關(guān)信息，專業(yè)課程的內(nèi)容要為企業(yè)的工程服務(wù)。

3 走企業(yè)公司之路的可能性

高職院校實(shí)習(xí)工廠建設(shè)走企業(yè)公司之路，基本條件是具備的，具有較強(qiáng)的操作性和較大的可能性。

3.1 領(lǐng)導(dǎo)重視，國(guó)家宏觀政策支持

教育部部長(zhǎng)周先生在第三次全國(guó)高等教育產(chǎn)學(xué)研結(jié)合經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的講話指出，高等職業(yè)教育的主要任務(wù)是培養(yǎng)高技能人才。

3.2 高職院校有人才有條件

目前，全國(guó)大多數(shù)高職院校辦實(shí)習(xí)工廠的基本條件是具備的，比如土地、專業(yè)技術(shù)人才、管理人員、每屆循環(huán)不斷的實(shí)習(xí)學(xué)生補(bǔ)充到實(shí)習(xí)工廠。只要招商引資，引進(jìn)一兩名高級(jí)管理人員和技師，就能把實(shí)習(xí)工廠變成具有經(jīng)濟(jì)實(shí)體的企業(yè)公司。

3.3 高職院校有辦企業(yè)公司之經(jīng)驗(yàn)

眾多高職院校或開(kāi)辦過(guò)校辦工廠，或開(kāi)辦過(guò)校辦商店，或開(kāi)辦過(guò)勞動(dòng)服務(wù)公司，或三者皆有之，在開(kāi)辦的過(guò)程中積累了一定的經(jīng)營(yíng)管理經(jīng)驗(yàn)。

4 大力提倡走企業(yè)公司發(fā)展之路

學(xué)校應(yīng)想方設(shè)法加大對(duì)職業(yè)教育實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)設(shè)備的投入，保證有足夠的工位可以讓學(xué)生練習(xí)技能，這是改革辦學(xué)模式、改革課程結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)技能型人才的基礎(chǔ)物質(zhì)。

4.1 學(xué)習(xí)國(guó)外經(jīng)驗(yàn)，引進(jìn)企業(yè)資金

新加坡職業(yè)院校的校企合作是實(shí)質(zhì)性的，學(xué)校依靠過(guò)硬的教學(xué)質(zhì)量和技術(shù)水平，使企業(yè)得到了認(rèn)同。

4.2 學(xué)校開(kāi)辦企業(yè)公司的模式

4.2.1 以點(diǎn)帶面，逐步推廣

選師資力量強(qiáng)、辦學(xué)水平高、市場(chǎng)前景好的工科專業(yè)開(kāi)辦專業(yè)實(shí)習(xí)工廠，學(xué)校投入部分啟動(dòng)資金建廠房，制訂特殊的優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)所在專業(yè)的系部招商引資，引進(jìn)一兩名高級(jí)工程師或高級(jí)技師。

4.2.2 全面發(fā)展，學(xué)校成立企業(yè)開(kāi)發(fā)總公司

在各個(gè)專業(yè)、各個(gè)系部開(kāi)發(fā)的企業(yè)公司的基礎(chǔ)上，將各個(gè)管理類專業(yè)加入到相關(guān)企業(yè)公司中，學(xué)校成立企業(yè)開(kāi)發(fā)總公司，全面負(fù)責(zé)對(duì)內(nèi)組織協(xié)調(diào)，對(duì)外產(chǎn)品銷售市場(chǎng)預(yù)測(cè)、經(jīng)濟(jì)糾紛處理等工作。

5 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，新加坡南洋理工學(xué)院在德國(guó)“雙元制”辦學(xué)模式的基礎(chǔ)上，結(jié)合本國(guó)國(guó)情，建設(shè)了新加坡特色的“教學(xué)工廠”，現(xiàn)已成為東南亞職業(yè)教育師資培訓(xùn)的主要國(guó)家。我們一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)、借鑒新加坡 “教學(xué)工廠”實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，搞好我國(guó)高職院校實(shí)習(xí)工廠建設(shè)，引進(jìn)企業(yè)資金，走企業(yè)公司發(fā)展之路。

〔編輯：張思楠〕