學習教育要摒除過關心理

楊興俊

【編者按】開展“兩學一做”學習教育，是堅持思想建黨、組織建黨、制度治黨緊密結合的有力抓手，是不斷加強黨的思想政治建設的有效途徑，為新形勢下落實全面從嚴治黨要求積累了成功經驗。推進“兩學一做”學習教育常態化制度化，要克服急于求成、急功近利的思想，讓學習教育成為錘煉黨性的有力支撐。

近日，中共中央辦公廳印發了《關于推進“兩學一做”學習教育常態化制度化的意見》，并發出通知，要求各地區各部門認真貫徹落實。

“兩學一做”學習教育常態化制度化，對黨員干部提出了新的更高要求。在常態化制度化的語境下，學習教育要摒除過關心理。

當今社會，抱有過關心理的人可謂比比皆是。比如，有的人為應付檢查而突擊加班，更有一些人為個人升遷而對年齡、學歷、身份造假……這些林林總總的行為，都是過關心理的表現。

公開的一項調查表明 ，95.6%的受訪者認為，當前社會普遍存在過關心理，其中53%的人認為，過關心理在各行各業都很嚴重。存有過關心理前三甲的人群依次是：大學生（65.4%），公務員（65.1%），教師（43.3%）。可見，黨員干部集中的公務員群體，過關心理比較普遍。但是，各級黨組織對此不能聽之任之，黨員干部自身也要克服、摒除這種心理。

學習教育常態化制度化，是對抱有過關心理的黨員、干部當頭棒喝。常態化，也就是說融入日常了，不是一陣風；制度化，表明這是一種黨內的“規矩”了，不是可有可無，更不能“商量”。常態化制度化，警醒黨員、干部對學習教育不能急功近利，而要作為終身的“必修課”，不折不扣做好“功課”，并且要在“合格”的基礎上向“優秀”不斷邁進。

孔子曰，學不可以已。對黨員、干部來講，“做”何嘗可以停止？學習教育只有進行時，永遠在路上。常態化制度化，黨員、干部就能夠“吾日三省乎吾身”，經常打掃思想上的灰塵。學而不厭、學以致用，就能夠經常發現問題、解決問題，從而確保黨員領導干部忠誠干凈擔當、發揮表率作用，確保廣大黨員黨性堅強、發揮先鋒模范作用。