淺談校園文化教育

李文龍

摘要：校園文化是學校精神文明建設的有機組成部分，是教育和引導青年學生健康成長、全面成才的重要途徑。校園文化所特有功能更加顯示出其不可替代的重要性。

關鍵詞：校園文化；建設；原則；內容

引言：

從教育作為一種現象出現在人類生活中的那天起，作為教育本身就在研究著教育與環境的關系，即校園文化。作為一名莘莘學子，他的大部分時間都是在校園中度過的，同學關系、師生情誼、校園建設，方方面面，無一不對學生產生微妙的影響。從私塾開始到學堂一直到現代化的教育，不同歷史時代的教育，都反映著不同的校園文化的內涵。

校園文化建設是學校精神文明建設的有機組成部分，是教育和引導青年學生健康成長、全面成才的重要途徑。隨著我國教育改革的不斷深入和素質教育的全面推進實施，校園文化在青年學生綜合素質的培養和提高中發揮著越來越重要的作用，校園文化所特有的教育引導功能、知識傳播功能、娛樂身心功能、實踐鍛煉功能等更加顯示出其不可替代的重要性。校園文化的理論研究正在興起，校園文化建設愈來愈被人們所重視。

一、校園文化建設原則

校園文化是一項系統工程，它具有多側面、多角度、多層次的特點，它的建設和發展既要有正確的指導思想和明確目標，又要有系統的理論觀點和有序的探索，現代校園文化必須遵循以下幾個基本原則：

1.普遍性與特殊性相統一的幾原則。

學校是社會的育人之地，必然要體現社會要求的必須共同遵循的教育管理規律，因此，各級各類學校的文化建設都具共性。由于學校類型不同，發展歷史和所處地域環境不同，校園文化的內部規劃和建設內容又有各自的特性。這種共性和個性的統一，具體體現在既要把握時代特征，又要突出各校特色。

2.繼承性與人創建性相統一原則。

學校隨著歷史的發展和社會進步，校園的物質文化、組織文化、精神文化都有一個繼承和創新的問題，都在互動互變。

3.主體性與主導性相統一的原則。

在校園文化建設中，學生是校園文化的主體，教職員工是校園文化的主導者，領導是校園文化的倡導者。要把師生員工看作是學校生活的主人，是校園文化的建設者。只有把主體性與主導性起來，才能調動他們參與校園文化建設的積極性，在參與建設中受到良好熏陶和教育。

4.封閉性與開放性相統一的原則。

校園文化的獨特性就在于它的建設必須立足于學校的教育、教學和管理活動，對外界的一切不健康的文化有意識排斥，對社會文化的精華有意識吸取。有的學校采取封閉管理，開放辦學，實質上是一種靜態控制，動態管理理論的應用。

好的學校是一所探索求知的學園。學校的魅力在于它有豐富的智力背景和深厚的文化底蘊；營造一種激發學生學習、思考、探索、研究的氛圍；

好的學校應是生動活潑的樂園。學生只有在愉快的環境中才能并發激情，學校才有歌聲和笑聲，才會有成長的真正快樂；

好的學校應像花園那樣美麗、那樣整潔、那樣有序；

好的學校就像知識的殿堂時時吸引著學生和家長；

校園文化應是整個學校教育的延伸和補充。

二、校園文化建設內容

怎樣使校園文化與教育成為一個有機的整體，使每個受教育者得到心靈思維上的啟迪，使校園文化融于每位受教育者的血液中，反思他們的過去；影響他們的現在；改變他們的未來呢？提高校園文化的質量和品位，堅持弘揚主旋律，高品位、高質量的校園文化不僅優化育人環境，而且促進優良校風的形成，更有助于培養學生的學習興趣、陶冶高尚情操、塑造健全人格。在建立以學術科技、創優競賽、體育競賽為主線的校園文化格局的基礎上，重點加強對學生的科學精神和人文精神的培育。

1.加強校園文化的基礎設施建設。

校園內的宣傳櫥窗中，有充滿個性的彩畫、有催人奮進的名人名言，有豐富多彩的課外活動的作品有令人陶醉的名畫欣賞，……融入這樣一個環境當中，有誰能被深深的感染和熏陶呢？

步入教學樓，教室窗明幾凈，教室內盛開的鮮花，及具特色的布置，在教室的墻壁上，圖文并茂的知識手抄報，有五顏六色的剪紙作品，內容豐富的作文天地，規范整潔的書法作品，一幅幅名言：“你一定知道，還有比書更珍貴的東西——人格。”它凈化著學生們的心靈，使學生們在學習知識的同時，也懂得了應該做一個怎樣的人。“在老師心目中，你永遠是最棒的。”“時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的——魯迅。”……它們，天天和學生們生活在一起，它們，潛移默化地教育影響著學生們，就像一盞盞明燈，指引著學生前進的方向，使他們懂得應該怎樣生活，怎樣做人。在理解“久熏幽蘭人自香”的同時，我們也深深地感受到，良好的育人環境對學生的健康成長所起到的作用是巨大的。

2.校園文化的內容和形式，還要緊跟時代發展的腳步。

經濟全球化和信息全球化時代的到來，隨著高等教育改革的進一步深化，學生對校園文化的需求更加強烈。客觀上要求我們必須加強校園文化的創新，要在傳統校園文化的基礎上，注重加強與現代互聯網的聯系，注重加強與我國加入WTO的聯系，注重加強與教育、教學改革的聯系，從根本上拓寬校園文化的領域，豐富活動的內容，創造與新內容相適應的新形式。

3.加強對青年學生的心理素質教育，積極為青年學生的健康成長和全面成才服務。

要深入開展多層次、全方位的大學生心理健康調研活動，了解和掌握我校學生心理健康方面存在的問題，有針對性地研究制定心理健康教育計劃和具體實施方案；要加大心理健康教育的實施力度，幫助青年學生增強心理保健意識，提高自我調適能力；通過舉辦心理健康教育報告會、知識講座，使學生能夠正確對待心理健康問題，掌握心理保健的科學方法；創造條件盡快建立學生心理健康咨詢中心，為學生提供直接的心理健康服務。

4.校園文化建設還要注重加強與兄弟院校的交流與聯系。

積極參加全省及全國的校園文化競賽活動，借鑒和吸收各兄弟院校校園文化建設的好經驗、好做法。要立足我校專業實際，但又不拘泥于此，要以豐富的想象和務實的態度創建一些具有我校特色的、能夠展示我校專業優勢的校園文化活動。

5.加強校園文化的社會宣傳，積極探索校園文化活動的社會化發展。

從高等教育的意義上講，校園文化既是社會文化的重要組成部分，也應該是優秀社會文化的策源地之一。因此，要加大校園文化活動的對外宣傳，通過開展各種活動加強與社會的聯系，爭取社會各界的支持，促進校園文化的社會化發展 。

三、結束語

“好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。”在對校園文化理念的探討與碰撞中，校園文化建設對提高學生素質的影響就像那知時節的無聲細雨，悠長而久遠。