基于互聯網的幼兒園家校合作探究

施東升

家校合作是幼兒教育的一個重要手段，能夠幫助家長及時了解幼兒園的教學思路、教學方法，了解家長對于幼兒的教育手段和溝通方法，從而通過家校合作的方式來發揮各自優勢，進一步完善家校教育資源。基于互聯網的幼兒園家校合作，能夠大大提升家校合作模式實施的質量和效率，并促進家校合作的網絡化和現代化。

一、提高家長教育水平

幼兒園教育時期處于幼兒發展和啟蒙的關鍵時期，家長在整個教育環節發揮著重要作用。就家校合作而言，一方面，家長必須承擔自身責任；另一方面，作為專業性教育機構的幼兒園有責任和義務給予家長幫助和支持，從而共同為幼兒的成長和教育營造良好的家庭環境。基于互聯網的幼兒園家校合作，進一步推進了學校教育反哺工作，并形成對幼兒家庭教育的支持體系，有效運用網絡平臺來拉近家長和幼兒園之間的距離，更加快速便捷地實現家校有效合作。

例如，就如何改善親子關系方面，幼兒園可以專門聘請具有多年從業經驗和實踐經驗的專家或者教師，面向全體家長開展網絡專題講座，幫助他們運用科學方法提升親子關系，與孩子和諧相處。家長在講座中有所收獲和思考，從而更新教育理念，提高對幼兒的教育思想意識，端正教育理念和態度，并采取行之有效的教育方法來創設和諧的家庭環境和育人環境，確保幼兒健康成長。學校可以在網絡上開展在線答疑和輔導活動，重點就如何幫助孩子適應幼兒園學習生活進行幫助和指導。通過網絡平臺的開放性和延伸作用，讓每一個家庭都能夠便捷地與學校進行溝通和互動，提高家長的教育水平，充分滿足幼兒階段的發展和需要，真正落實家校合作的工作措施。

二、重視家校溝通交流

運用網絡渠道是加強幼兒園家校合作有效性的重要舉措，同時也為家校之間的交流互動提供了便利，能夠讓家長了解到幼兒園的教育現況以及工作思路，也能讓幼兒園了解到家長教育子女的方法，通過交流的方式來完善各自的教育方法指導體系，從而為幼兒的健康發展和綜合進步打下堅實的基礎。

基于互聯網的幼兒園家校合作以及家校交流互動，實現了家校溝通的零距離，使得雙方從不同的領域對幼兒教育進行完善與發展。具體工作可以從三個方面展開：第一，幼兒園可以建立學校網站，定期在網站上公布信息，使得家長能夠通過瀏覽網站了解幼兒園的教育方針、考評機制、辦事指南、改革計劃、組織形式等綜合性信息，從而幫助幼兒園更好地獲取來自家庭的理解，獲得家庭對幼兒園教育工作的支持和幫助。第二，就幼兒園的課程教學而言，幼兒教師也可以充分運用網絡手段加強與家長的交流互動，展示教學計劃以及幼兒活動安排等方面的信息，讓幼兒家長了解幼兒園教學，同時也為家長的日常教育提供一定的方法借鑒和指導。第三，就班級管理而言，幼兒教師可以建立班級博客或者QQ群，借助對網絡工具的有效運用讓家長了解幼兒在校的學習和生活情況，鼓勵家長提出在班級管理教育當中的意見和建議，以便完善學校教育工作。通過網絡交流的方式，能夠有效克服幼兒園家校合作中的時空障礙，并提高合作質量和效率。

三、有效開展志愿服務

志愿服務是幼兒園組織和開展的一種創新性的家校合作方法，主要是指幼兒園有意識地號召家長擔任幼兒園志愿者，來幫助和支持幼兒園教育工作。同時，組織志愿服務也是讓家長積極參與幼兒教育進而提高自身教育水平的重要途徑，能夠進一步擴大家校合作的范圍，充分滿足幼兒的教育需求。

常見的志愿服務有以下幾種形式：親子活動、幼兒運動會、開學和畢業典禮、家長見面會、升旗儀式等。這些形式多樣的活動要求家長積極主動地參與到幼兒園的教育工作中，并給予支持和幫助。通過教育實踐活動的形式，提升家校合作內涵，在實踐活動中增強幼兒園教育和家庭教育的凝聚力。志愿服務活動的事前準備環節以及事后的經驗總結交流環節都可以在網絡平臺上進行，這樣不僅節省了家長的時間，還能夠提高信息的交互性。例如，在具體活動開展前，幼兒園可以利用網絡，向幼兒家長介紹活動流程、活動計劃以及活動意義等；同時，積極動員家長廣泛參與，收集家長的想法和建議，從而進一步完善志愿活動。在活動結束后，引導教師和家長對活動中的收獲以及經驗進行總結交流，了解幼兒家長的想法，以便能夠在今后的活動中加以借鑒。通過幼兒園家校合作中志愿服務形式以及互聯網，讓家校合作更加順利、有效。

家庭教育和學校教育在幼兒的發展和教育中是相互促進的，二者既有分工也有合作。基于互聯網的家校合作模式，充分發揮了家庭、學校的教育優勢。教育工作者應重視家校間的交流互動，借助互聯網提高家長教育水平，有效開展志愿服務，從而進一步完善家校教育資源。◆（作者單位：江蘇省海門市實驗幼兒園）

□責任編輯：張淑光