推進高校學生黨建工作關鍵在“實”

趙正文

教育部黨組印發的《普通高等學校學生黨建工作標準》從組織領導、教育培養、黨員發展、黨員管理、作用發揮、條件保障六個方面對高校學生黨建工作進行了規范。高校貫徹落實《標準》，推進學生黨建工作組織化、制度化、具體化，關鍵在把工作做“實”。

工作態度要踏實

《標準》明確了高校學生黨建工作的領導體制和工作機制，劃分了學生黨建工作隊伍的職責。發揮體制機制積極作用，學生黨建工作隊伍首先要有踏實的工作態度，沉下心來認真對待、踏實履行學生黨建工作的主體責任、第一責任、直接責任、主要領導責任、直接領導責任等，各司其職、各盡其力。

領導班子要把聯系指導學生黨支部工作視為職責所在、自我所需的事情，積極參與黨支部組織生活，主動指導黨支部基本工作，促進學生黨支部“三會一課”有指導，“兩學一做”增實效；要堅持每學期給學生黨員講黨課和思想政治理論課，既有一對多講授，又有一對一交流，既集中傳授理論知識，又幫助解決實際問題；要統籌規劃學生黨建工作隊伍建設，做到選配有標準、培訓有條件、晉升有保障。

組織員、黨支部書記、輔導員等要協同做好學生黨支部發展黨員工作，堅持入黨自愿、個別吸收原則，全面考察學生綜合表現，突出關鍵時刻表現、志愿服務實踐等的考察比重，制定更加全面、具體的考察標準，防止將學習成績作為發展黨員的唯一條件；要協同做好學生黨支部黨員教育管理工作，通過談心談話做好黨員思想狀況引導和解決實際問題，運用民主評議促使黨員自我認知、自我管理、自我提升，實施集中培訓提升黨員理論水平和認知能力，推行實踐服務促進黨員在實際行動中升華理論認知，開展政治紀律和廉潔自律教育，引導黨員政治合格、遵守紀律合格。

工作舉措要扎實

學生黨支部建設，學生黨員教育培養、發展管理、作用發揮是高校學生黨建工作的重要任務，事關高校黨的建設“四個合格”目標要求的實現，必須以扎實舉措推進，避免工作中的“一刀切”“一陣風”等不良現象。

要扎實推進學生黨支部建設。在創先爭優上，要對學生黨支部進行“三分類三升級”，結合實際情況區分學生黨支部的類別，針對先進、一般、后進三類黨支部分別制定創先爭優計劃和整改驗收評估標準。在教育培養上，要避免“組織領進門，學習在個人”的現象，通過推行“新生入黨啟蒙教育、入黨積極分子骨干教育、預備黨員集中教育、正式黨員先鋒教育、畢業生黨員旗幟教育”的黨員質量提升五維體系，分階段有重點地培養教育黨員。在組織生活上，既要嚴格按照“經常、認真、嚴肅”的要求進行組織，做到“三會一課”方向正確、有序規范，又要根據實際需要進行深化、創新。黨員大會、支部委員會會議、黨小組會要有目的性、規劃性，突出政治學習和教育，聯系具體案例和個人進行深入分析、充分探討、統一認知、強化信念，破除現有的形式化、片面化問題。黨課要結合“互聯網+時代”特點，在轉變授課主體、時間、形式、空間上進行適當創新，嘗試讓學生自己講黨課，打造網絡微黨課。

要扎實推進學生黨員作用發揮。根據學生黨員學習、生活實際，通過“學生公寓黨員工作站”“教學樓宇黨員服務點”“專業班級黨員示范崗”發揮黨員先鋒模范作用，使學生黨員先鋒模范作用滲透到校園生活的方方面面，引導學生黨員做“朋輩幫扶、互助友愛”的踐行者。

要集中優秀學生黨員組建社會主義核心價值觀宣講團、紅色文化宣講團、成長成才宣講團，讓學生黨員走進高校面向黨員學生、走進社區面向黨員居民、走進鄉村面向黨員群眾開展主題宣講，著力傳播黨員好聲音，聚焦黨員正能量，讓學生黨員成為黨的路線方針政策的宣傳者。

工作效果要真實

我們要努力做到態度踏實、舉措扎實，但努力并不意味著一定能夠取得預期的顯著效果。反觀現實，“零出錯、不擔責”是一部分學生黨建工作者的心態，不管有沒有效果、效果顯著不顯著，其工作總結總帶給人一種“出一策定有反響、干一項必出良效”的感覺。

在黨員大會上宣讀了文件，就說文件精神已經入腦入心，在黨課上講了社會主義核心價值觀，就說核心價值觀已經內化于心，在組織生活會做了說明，就說問題根源得以明晰，在黨支部開展了主題教育活動，就說黨員黨性修養顯著提升。

《標準》提出，“要堅持不懈地用好批評和自我批評這個武器”，就是要求學生黨建工作者要實事求是評價工作情況，敢于直面個人缺點、正視工作不足，并以此促進自我提升、工作進步。開展學生黨建工作，唯有恪守實事求是，堅守一份純粹的真實，堅持一份持久的情懷，才能把工作做得更加深入，永葆學生黨建工作的生機和活力，取得更真實的效果。（作者系西南石油大學黨委副書記） （責編：周文波）