淺析初中英語語法學(xué)習(xí)的原則和方法

馬志芳

摘要：初中英語教育教學(xué)中，適當(dāng)?shù)恼Z法學(xué)習(xí)能夠促進(jìn)初中生英語心得的養(yǎng)成，有助于他們掌握英語語言的系統(tǒng)。教師要按照英語語法教學(xué)的原則，抓住初中生心理特點(diǎn)，通過多種有效的教學(xué)途徑組織課堂教學(xué)，進(jìn)而提高初中生運(yùn)用英語的能力。

關(guān)鍵詞：初中英語；語法教學(xué)；教學(xué)原則；學(xué)習(xí)能力

初中英語教育教學(xué)中，適當(dāng)?shù)恼Z法學(xué)習(xí)能夠促進(jìn)初中生英語心得的養(yǎng)成，有助于他們掌握英語語言的系統(tǒng)。教師要按照英語語法教學(xué)的原則，抓住初中生心理特點(diǎn)，通過多種有效的教學(xué)途徑組織課堂教學(xué)，進(jìn)而提高初中生運(yùn)用英語的能力。

一、按照初中英語語法教學(xué)原則，激勵初中生的學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)初中生的年齡特征及學(xué)習(xí)能力的差異性，針對初中英語的語法內(nèi)容和要求，在課堂教學(xué)中要做到“以學(xué)生為本”，讓語法教學(xué)更具有吸引力，進(jìn)而激勵初中生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中要遵循以下幾個原則：

1、交際性原則。英語語法的交際性主要體現(xiàn)在英語的形象化、交際化。語法能力是英語表達(dá)交際的重要組成部分，我們不應(yīng)只停留在單詞或句子的教學(xué)，而應(yīng)在英語表達(dá)的活動中將語法知識和創(chuàng)設(shè)的語境相結(jié)合，從聽、說、看入手，在各種實踐活動中使孩子們發(fā)現(xiàn)、掌握英語語法知識。通過營造交際性語言氛圍，充分利用課件、實物、多媒體技術(shù)等方式，以教學(xué)內(nèi)容為中心，組織行之有效的交際活動，把語法點(diǎn)和教學(xué)語境結(jié)合起來，讓孩子們從貼近生活的語言材料中感知、理解英語語法，在語言交際中熟悉語句的結(jié)構(gòu)，提高言語技巧，培養(yǎng)初中生英語交際能力。

2、實踐性原則。英語學(xué)習(xí)，離不開表達(dá)應(yīng)用和反復(fù)練習(xí)。只有把所學(xué)的英語語法運(yùn)用到實際表達(dá)之中，語法才能真正體現(xiàn)其價值和意義。因此，我們語法教學(xué)必須重視英語的實踐性。初學(xué)英語語法主要體現(xiàn)在單詞、句型和短文之中，因此我們語法教學(xué)要結(jié)合一些具體的學(xué)習(xí)活動，讓孩子們感知、體會和掌握一些語法知識。語法教學(xué)力爭做到精講多練，及時點(diǎn)撥，反復(fù)訓(xùn)練，直到理解掌握，形成語感，進(jìn)而養(yǎng)成良好的表達(dá)習(xí)慣。

3、多樣性原則。英語的教學(xué)內(nèi)容主要以單詞、句子、對話或短文的形式出現(xiàn)，而且每一個語言情境都為一定語法的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。這就需要我們行之有效的教學(xué)方法，組織豐富多彩的課堂教學(xué)活動，通過豐富的情境開展語法學(xué)習(xí)，讓語法知識生動起來，使其巧妙地融入語言情境之中，進(jìn)而幫助孩子們在完成任務(wù)的過程中把枯燥難懂的語言知識轉(zhuǎn)化為靈活有趣的語言能力。語法知識的多樣性原則主要體現(xiàn)在通過設(shè)計多種不同的活動形式組織語法學(xué)習(xí)，比如：用比較、列表、故事、游戲、順口溜等方法把死板的語法知識變成形象有趣的活動，使孩子們在輕松愉悅的活動中潛移默化地掌握語法知識。

4、階段性原則。語法是英語內(nèi)部表達(dá)規(guī)律的總結(jié)，學(xué)習(xí)英語要掌握其基本語法。初中英語的語法教法不是簡單的語法背誦，而是要幫助孩子們從感性認(rèn)識上升到理性理解，最后讓他們在理性理解的基礎(chǔ)指導(dǎo)其進(jìn)行表達(dá)實踐。初中階段的英語學(xué)習(xí)實際處于對英語知識的感性積累階段，在教學(xué)中我們要好好把握這一特點(diǎn)和原則。

二、重視初中英語語法教學(xué)方法，激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)能動性

1、在情景中學(xué)習(xí)語法，提高語法教學(xué)的生動性，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)能動性。在語法教學(xué)中，教師必須變抽象為具體，把某一語法點(diǎn)具體為孩子們既熟悉又感興趣的素材；還可以有效利用圖片、實物和影視等具有形象生動性和形象性等特點(diǎn)，有效地避免語法學(xué)習(xí)的枯燥性和乏味性。初中生對英語語法學(xué)習(xí)主要還是靠感性認(rèn)識，通過情景不僅能夠很好地吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動他們學(xué)習(xí)能動性，而且能夠提高課堂教學(xué)的實效。

2、在活動游戲中學(xué)習(xí)語法，提高語法教學(xué)的生動性，調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)能動性。

第一，通過生動有趣的情節(jié)提高語法教學(xué)的生動性，調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)能動性。興趣是初中生學(xué)習(xí)英語語法的最好老師。語法教學(xué)一般來說比較枯燥和乏味，但是如果把英語語法用故事的方式展現(xiàn)出來，就能夠一下子解決了孩子們學(xué)習(xí)語法主動性的問題。孩子們對我們的講解及故事情節(jié)就會表現(xiàn)出濃厚的興趣，故事發(fā)展也在很大程度上強(qiáng)化了孩子們的語法學(xué)習(xí)。通過生動有趣的故事，孩子們的注意力能夠得以有效集中，在輕松愉悅的氛圍中培養(yǎng)了學(xué)習(xí)語法的興趣，調(diào)動了孩子們的積極性，提高了孩子們運(yùn)用英語的表達(dá)能力。

第二，通過歌謠提高語法教學(xué)的生動性，調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)能動性。初中生天性活潑，他們在認(rèn)知事物的過程中常常會被感興趣的東西大大吸引。歌謠歡快的節(jié)奏、明了的文字，能深烙在他們腦海里，讓他們朗朗上口并反復(fù)吟唱，不僅促進(jìn)初中生在輕松愉悅的狀態(tài)下主動學(xué)習(xí)，而且還能夠減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高記憶力，使語法學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的功效。

第三，通過競賽活動提高語法教學(xué)的生動性，調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)能動性。在英語教學(xué)時可以把語法教學(xué)融入競賽活動之中，這樣能夠很好地激發(fā)初中生學(xué)習(xí)語法的興趣和積極性。在競猜活動中，初中生不僅掌握了語法的結(jié)構(gòu)和功用，學(xué)會了語法的表達(dá)意義，還提高了孩子們學(xué)好英語的自信心。

三、在任務(wù)活動中學(xué)習(xí)英語語法，增強(qiáng)初中生語法學(xué)習(xí)的交際性

初中英語任務(wù)型教學(xué)強(qiáng)調(diào)讓孩子們運(yùn)用所學(xué)的語法和知識進(jìn)行有效表達(dá)，并不是僅僅把重點(diǎn)集中在運(yùn)用語言的形式。我們要設(shè)計貼近孩子們生活的任務(wù)，讓他們在任務(wù)活動中運(yùn)用語法知識解決實際問題，不僅讓孩子們體會和領(lǐng)悟到英語的表意功能、內(nèi)化功能，而且還能夠很好地提高他們表達(dá)應(yīng)用能力。

總之，初中英語教無定法，我們要注意精講多練、以練為主、注重實效，在初中英語語法教學(xué)中巧妙運(yùn)用多種教學(xué)方式，讓初中生在練中有悟，在悟中學(xué)，進(jìn)而使聽、說、讀、寫能力獲得有效提高，并養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的英語綜合表達(dá)能力，從而真正實初中英語語法教學(xué)的高效性。