淺析高中英語教學中情景教學法的應用

閻鳴

摘要：英語是我國的第二學習語言，由此可見英語學習在教育中的重要性，高中英語教師應該重視在教學中采用靈活多變的教學方法。在我國高中英語教學中，情境教學法是運用最廣泛的教學方式，只有教師熟練掌握該種教學方式，才能夠在教學中滿足學生對英語學習的需求。高中英語教師應該在教學中熟練掌握情境教學法，進而激發(fā)學生學習英語的興趣。作者主要結(jié)合自己的教學經(jīng)驗來研究分析高中英語教學中情境教學法的運用。

關鍵詞：高中英語；情境教學法；運用研究

高中英語學習在一定程度上能夠提高學生學習的能力，此時是學生英語進步的階段。因此，在高中英語教學中，教師應該重視采取多種多樣的教學方式，這樣在一定程度上能夠提高英語教學效率。高中英語教學中情境教學法是運用最為廣泛的一種教學方法，在高中英語教學中若是能夠合理地運用，不僅能夠提高教學效率，而且能夠讓學生從深層次對英語知識進行理解，使得學生的英語水平很快提高。

一、高中英語情境教學法的優(yōu)勢

1、使得英語變得通俗易懂。在高中英語教學中若是合理地運用情境教學法，在一定程度上提高學生學習英語的效率。高中英語學習與初中階段相比較看，有眾多的詞匯、語法與句型等需要理解。因此，高中英語教學中創(chuàng)設情境能夠使得英語知識變得簡單易懂，情境教學法主要可以把一些難理解的句子經(jīng)過形象化的闡釋，使得學生在腦海中創(chuàng)設相關的情境，進而促進學生更深層次地掌握。

2、有利于活躍課堂氛圍。在英語教學中開設情境教學，在一定的程度上能夠激發(fā)學生學習英語的興趣，在英語教學中培養(yǎng)學生的主動學習精神，進而提高學生學習英語的主動性。同時在高中英語學習中，教師運用情境教學法在一定的程度上可以使學生集中注意力，有利于提高學生的學習效率。在英語教學中，采用情境教學法不會顯得課程枯燥無聊，反而會增強課堂教學中的趣味性，讓學生體會到英語學習的樂趣，進而全身心地投入其中。

3、有利于促進學生主動、自主學習。在高中英語教學中采用情境教學法，在一定程度上能夠使得學生學習的主動性有所提高。高中英語教學中采用情境教學法，主要是讓學生在情境中主動地思考理解英語的知識點，讓學生知道學習還是需要靠自己的努力，明白在英語中只有主動自主地學習才能將英語學好。比如說southeastern與northwestern這兩個單詞，通過創(chuàng)設情境，讓學生明白這兩個單詞的意思及運用的方法，這樣在日后的學習中，學生可以自主地運用相似類型的單詞，在一定程度上能夠使得學生的學習變得更加主動，強化學生的學習效果，成績自然也會隨之提高。

二、高中英語情境教學法運用的方式

在高中英語教學中運用情境教學法，在一定的程度上能夠使得學生更好地掌握相關的知識點，這是目前英語教學最為科學的一種教學方式。因此，在英語教學中教師應根據(jù)教學內(nèi)容來創(chuàng)設合適的教學情境。

1、調(diào)動可用資源創(chuàng)設情境。在高中英語教學中，教師應該主動地為學生創(chuàng)設情境。教師可以把英語教材看做情境創(chuàng)設的基礎，針對高中生學習的特點與發(fā)展情況來創(chuàng)設情境，這樣在一定程度上能夠使得學生與課本之間的距離有所拉近，并且有利于激發(fā)學生的學習興趣。日常生活中的事物、幻燈片中的圖片都是可以看做創(chuàng)設情境的素材，教師在備課的時候就應該對其進行整理，這樣在一定程度上能夠為學生營造輕松的學習氛圍，有利于激發(fā)學生的學習興趣，引導學生主動地學習。比如說講解高一第二課“The Olympic Games”的時候，教師可以在多媒體上向?qū)W生展示一些奧林匹克的圖片或是視頻，在欣賞觀看的同時為學生講解一些比較重要的詞匯。學生可以通過觀看視頻，體會領獎的激動時刻，這樣在一定程度上能夠增加學生對這些英語單詞的理解。在教學中若是遇到一些比較難懂的單詞，教師可以運用多媒體技術(shù)，將難懂的知識分成若干個小知識點，這樣在學習中能夠增強學生學習的信心。另外，在教學中為了使得學生全面地理解知識內(nèi)容，教師在教學中可以創(chuàng)設人物角色，開展教學游戲。

2、針對不同的教學內(nèi)容來創(chuàng)設情境。高中英語教師在教學的時候主要是以教材為基礎來創(chuàng)設情境的，進而滿足學生在學習英語方面的需求。

比如在講解高一第一課學校生活的時候，教師可以領導學生先談談自己在上高中之前對高中校園生活的認識，以及在步入高中校園生活之后的感受，在課堂上應該鼓勵學生積極地發(fā)言，把學生按小組來闡述，學生可以結(jié)合簡單的詞匯與語法說明校園生活，還可以相互提問對方心中的校園生活是什么樣子的。該種情境創(chuàng)設法與教材相聯(lián)系，在一定的程度能夠提高英語教學質(zhì)量。

總之，英語是我國的第二學習語言，由此可見英語學習在教育中的重要性，高中英語教師應該重視在教學中采用靈活多變的教學方法。在我國高中英語教學中，情境教學法是運用最廣泛的教學方式，只有教師熟練掌握該種教學方式，才能夠在教學中滿足學生對英語學習的需求。在高中英語教學中運用情境教學法可以使學生全身心地投入其中，提高學生學習的主動性與學習英語的興趣，進而提高英語教學質(zhì)量。