淺談幼兒園教育活動設計

宋曉翠

摘 要 幼兒園教育在一定程度上直接關系整個國家的發展，是所有教育的一個基礎階段，是必須要得到人們的重視的。幼兒園教育活動設計是學前教育專業的一門專業必修課程，可是，近年來幼兒園教育活動設計這一學科并沒有它應有的地位。文章結合當前中專學前教育專業的情況講述一下幼兒園教學活動設計的重要性，以及提高幼兒園教育活動設計的幾點建議。

關鍵詞 中專學校 學前教育專業 幼兒園教育活動設計

中圖分類號：G612 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）10-0126-02

無論采用什么樣的形式，教師都應在教學活動實施前進行教學活動設計，教學活動設計的過程是教師為了讓幼兒達到預定目標，而將自己原有的經驗進行傳遞、轉換和共享的過程。要確保這一系列活動有效進行是需要付出智慧，精心設計和準備的，需要一定的技術手段。幼兒園教學活動設計沒有統一的教學大綱要求，為優化教學效果，往往需要教師更大的發揮主觀能動性，創造性的構思、設想和規劃教學方案，可以說教師每天都在進行的研究活動。因此，教學活動設計影響幼兒學習效果，影響教師教學質量，對完成教育目標具有重要意義。

一、幼兒園教育活動設計的重要性

1.新《綱要》中說到“幼兒園的教育活動是有目的、有計劃引導幼兒變得生動、活潑、主動的多種形式的教育過程”。其中看“有目的、有計劃”，我們每個學期初不同部門都會制定相應的計劃，例：辦公室的園務工作計劃、后勤管理計劃等，又如老師們的學期計劃、月計劃、周計劃。那我們的教育活動設計就是一個活動的計劃，每個計劃我們都應該認真對待，對工作負責就是對我們自己負責。

2.有效的組織教育活動能夠提高教育質量。進行幼兒教育活動設計，有效的組織教育活動，能夠保障高品質的教學質量，幼兒作為教學過程中的主體是幼兒教育活動設計的中心。活動的設計目的在于激發幼兒潛能以及參與學習的積極性，只有保持了較高的學習積極性才能夠保障其對于學習的興趣，才能夠更加迅速的掌握所學知識。有效的組織教育活動是一種高質量的教育方式，也會提高品質的教學質量。

3.教學設計能夠優化活動過程，提高活動質量。教育活動設計的過程是教師復雜、系統的思考過程，包括教育理念的落實、幼兒特性的分析、教育目標的確定、內容的選擇、方法與途徑的選擇=各種資源的利用、效果的評估、對可能發生變化的問題預設等等一系列過程，教師不斷在日復一日地思考、實踐和改進之后逐漸形成系統的、合理的、適合本班幼兒的設計理念和思路，從而使教學過程更趨于科學和完善，有效提高活動質量。

二、對提高幼兒園教育活動設計教學質量提出的幾點建議

1.為學生構建一個開放的學習體系

職校學生有充足的課余時間，這些時間用來做什么呢？我的做法是建議學生多讀一些中外的優秀教育案例和百科全書，并給學生開出適合的圖書條目，在班上設立自己的小圖書館，收集適合的圖書，舉辦圖書學習日，促使學生養成愛讀書的好習慣，同時也能大大開闊學生的視野，豐富學生的知識。

2.教學過程應遵循教學規律，體現活動順序的層次性

一次教學活動就是幼兒學習與發展進程中的一個階梯，好的教學過程應圍繞教學目標展開，使目標在循序漸進中自然達成。常常出現在活動過程中環節設置過多，時間、精力分配不合理，注重形式上的新穎而忽視內容本身的有機聯系，教師在設計活動時，避免為了追求場面的熱鬧、方法的多樣、活動的豐富和形式的翻新等去設計一些與目標、內容沒有直接關系的環節，要圍繞目標靈活處理教學過程中出現的各種問題，以便在教學過程中充分發揮每個環節的有效性。

3.教師要掌握好語言技巧

語言是師生信息溝通的重要手段，是聯系師生情感的重要紐帶。對于幼兒教師來說，語言表達僅僅做到準確、清晰、規范是不夠的，還必須實現語言的“兒童化”，才可能吸引幼兒。教學實踐表明，用兒童化語言上課，課堂氣氛活躍、生動，易于幼兒接受。因此，幼兒園教師在教育活動中應該注意精心設計自己的教學用語。作為幼兒園教師，首先應具備的便是用甜美的語調給幼兒上課。幼兒有一種本能心態，即期望得到教師的“愛撫”。如果教師用寡淡冷漠的語言給幼兒上課，幼兒會很敏感地覺察到，他們同樣會以冷淡的態度回應教師，教學自然收不到好的效果。所以，教師在教育活動中要有慈母般溫柔的表情、聲調，就能有效地激發幼兒的內心體驗，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中獲得知識。教師要煥發童心，進入角色，用親切、自然的表情和語言讓幼兒感受天真爛漫之情；語調上要注意舒緩有致，語氣上要注意柔和；巧妙地處理好輕重、停頓、兒化、變調，做到抑揚頓挫，以求達到娓娓動聽的效果；選用擬人、比喻、夸張等手法，施展繪聲繪色的描述技巧，來刺激幼兒，激發起他們對新事物的再造想象力。其次，幼兒園教師應該能掌握的語言技巧便是靈活，教育活動中靈活地運用一些自然、親切、看似家常絮語、親朋敘舊的“插入語”，可以起到調節幼兒聽課情緒，使他們注意力集中的作用。