責任心是學生成長的基石

馬曉麗

中圖分類號：G632.41 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）10-0079-02

時間荏苒，到現在算算我已經從教二十五年了，在這二十五年里，我當了二十五年的班主任，我從一個天真浪漫的少女變成了兩鬢斑白的老嫗。但愛孩子們的心態永遠都是姐姐。我任教的是九年義務教育初中段。正常情況下三年一屆，也有因為學校需要中途接班的現象。無論是中途接班還是自己帶班，每帶一屆都和孩子有一段難舍難分的緣。閉上眼睛屆屆學生歷歷在目，孩子的調皮、孩子們的天真、孩子們取得成績時的喜悅、孩子們受到挫折時的沮喪……下面我說幾個在這些年教育中中遇到的幾個刻骨銘心的教育事實與大家共享。

事實一：那是90年的九月，我剛畢業，我被分到我們鄉上中學教初一數學并擔任本班班主任。當時這個鄉剛成立，初中也是才成立的，我接的這個班有43個學生，其中男生30個，女生13個，這三十個男生中只有兩個三個能聽懂我上課在講什么，基礎差的連五、六年級的數學知識都不懂，女生稍微好點，而且那時候的學生年齡都偏大，個比我高，有幾個就比我小兩三歲，他們學不懂，我急呀，看著這一幫弟弟妹妹們不能就這樣混完初中呀，我就下定決心利用課余時間給他們補課，從小學補起，當時我家離學校較遠，有五公里吧，每天騎自行車去上班，上午下午都要上正課沒時間。只有利用中午時間、下午放學那段時間或周六周日給他們補課。起初他們學的還蠻有信心，但隨著知識點的加深理解就又成了問題，有些同學又開始厭學了，我就不斷地給他們做思想工作鼓勵他們，學一點測試一下，鼓勵一下，當時我們都使用的是手刻蠟紙，自己用簡單的手推油印機印卷子，他們拿到卷子印的不清楚的地方我就要不停的讀題，經常搞的滿手滿臉都是黑乎乎的油墨，就有可愛的學生悄悄告訴我：“老師你臉上有油墨！”我就順手擦一下，那臉就“越抹越黑”了，引起同學們的哄堂大笑。這種事情是常常發生的，我知道因為我們的年齡比較接近，所以笑點很低。每每遇到這種事，我都會很詼諧的對他們說，只要你們能學懂，老師愿當你們的大花貓。記得有一次是周六補課，當我騎著自行車大汗淋漓的趕到學校時，我遠遠就看見學校那個土塊壘的圍墻上騎著黑壓壓一排男生，在等我。我看到他們既擔心有感動，我擔心他們爬墻危險，但他們說只有站墻上才能看到我來的身影，聽到他們的解釋那份感動難以用語言來形容。就這樣在我剛上班的激情加熱情的工作態度最主要的是在極強的責任心的驅動下，在同學們的共同努力下，把我從教生涯中第一屆學生帶畢業了，他們考入了不同的學府，由于那屆學生和我當時的年紀較接近所以后來成了我的益友，我們共同在這個小鎮工作生活，每次我接班時他們都極力推薦他們的親戚朋友的孩子到我班，肯定了我的教學態度，以至于到現在極力推薦自己的孩子到我班，還幽默的說：“老師，你就想當年教我們一樣叫他們”。我們的師生之情就這樣代代延伸著。

事實二：記得那是2005年，那年我接的班進入了八年級，九月份開學時，我們班接了兩個留級生。那時候在班上學習、表現不好的的學生可以留級。這兩個留級生一個男生一個女生，女生個矮就坐前面了，男生個高坐后面。這個班總體素質都挺好，所以這兩個留級生在我班學習很吃力，外加留級生也受到同學們和老師的歧視。所以我每次進教室都沒看到過這個男孩的臉，他老是趴在桌子上，不敢正視老師和同學。開學都快一個月了，他總是獨來獨往，性格孤僻，少言寡語。任課老師也反映學習跟不上，有不交作業現象。當通過我觀察，這個學生的籃球打的特別好。在球場上他就像換一個人，表現的活波、機智、詼諧，無憂無慮，是那樣的快樂。當時我就在想，這個學生到學校來的唯一目的就是課間打球和他熱愛的體育課。我想就以他的愛好為突破口進行了一次談話。通過談話我才了解到：這個學生家庭條件很差，爸爸哮喘常年在家，不能干體力勞動，媽媽類風濕，即使在炎熱的夏天也要穿棉褲，都無法進行正常的體力勞動，導致家庭貧困。他們村隊上為了照顧他們家，給他們家報了低保戶。以前他小沒感覺，現在長大了，他就得很沒面子，就是考上學家里也沒錢供他，他說他就混個初中畢業，就去打工，沒想到還讓他留級了，這雙重的打擊，他很是自卑，他連初中畢業的勇氣都沒了。我為了了解到了他的具體情況，我進行了家訪。那年我當班主任已經十幾年了，家訪的學生無數，按我們當地的經濟收入有貧富之分，我有心理準備。但當我推開他家大院門時，眼前看到的情景還是讓我驚呆了：大院圍墻是村隊搞小康建設時公家給砌的磚墻大家都一樣，院墻里面的房子是六十年代那種土打墻結構，矮小，外面的墻壁年久未修，被雨水沖的都是溝溝，屋頂上長著雜草，感覺下雨天就漏雨，不大的屋子里墻角邊有一個大床，床上的鋪蓋都顯得很陳舊，顏色昏暗。屋子中間支著一個用廢油桶改制的爐子，看樣子是一家三口一年四季用來做飯、冬天用來取暖的。我去時是做晚飯的時間，他爸爸抱著一捆玉米桿準備燒火，媽媽在洗菜。看到我來非常意外，他們說，由于孩子學習不好，從小學到現在沒老師來家訪過。通過我們的談話，他家的情況和學生說的基本吻合。和家長進行了簡短的一些溝通后我走了。學生送我到門口，我看著他家的環境看著他漲紅的的臉我鼓勵他說：“這個家未來的振興要靠你！只要你能把學習成績提上來，考上高中后，學費不成問題，你可以上我們本縣的高中，我們本縣有平困生補助，特長生補助，你籃球打的好，可以報體育特長生，你家是低保戶還可以免入學，你是個男生不管怎樣，也要上高中”。通過這次談話和家訪這個學生不怕我了。表現在上課能積極參與課堂活動、關心班里的一些事了，他本來就比我班其他學生大一歲，同學們也聽他的話。通過觀察我試著讓他擔任我班的體育委員，他干的很認真。但在學習上還是自卑，他的數學勉強能及格語文、理化四十來分但還能聽懂，特別是英語就十幾分啥也聽不懂，考試全靠蒙。那年放暑假，我就鼓勵他利用假期來學習，提高自己的文化課。他沒信心說其他科目用用功還行，英語他實在搞不懂。當時暑假有開補習班的老師，要收費，那時候收費不高，上一個假期補習班也就收費一百，我幫他交了補習費，介紹他去上課，我怕他不去，就謊稱說那個老師是我的同學不收他的補習費。在我的鼓勵和幫助下，他那個假期學會了一些英語知識。在第二年的中考中，他考入了我縣的高中是以籃球特長生招進去的。他在高中三年也很努力，每到假期都要來看看我，說說每學期的收獲，他也長大了，思路也廣了。看到他的成長我很欣慰。他后來考入了烏魯木齊的一所大學。2013年畢業，在大學生千軍萬馬找工作潮中，他通過層層篩選，被烏市鐵路西站錄用。當他接到錄用通知那天，他說他是第一個把這個喜訊告訴我的。我接到他的電話后感受到了他的激動。他說和當年初中的同學比起來，他算是一個成功者，他的今天是我當年用極強的責任心點燃了他內心的火苗，他堅持不懈的為之努力，有志者，事竟成。

現在我已經從教25年了，送出去的學生無數，每屆都有這樣的學生，這些學生在成長過程中都有這樣或那樣的困惑，作為老師只要我們引導正確，有責任心，多給他們關愛，急他們所急，把他們當成是我們自己的孩子，如果我自己的孩子是這樣的狀態怎么辦？只要我們有極強的責任心，在他們人生前進的路上推波助瀾，他們一樣可以實現他們的人生目標，要善待中、差生。他們的人生也一樣很輝煌！