隨風潛入夜，潤物細無聲

丁祥鋒

中圖分類號：G625 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）10-0078-02

在多年的班主任生涯中，簡單的履歷中沒有什么豪邁的舉動和成就；在淡泊名利中，讓我學會了從容；在傳道授業中，讓我學會了自律；在完善靈魂中，讓我學會了高尚。因為我明白，我們的工作面對的是有血有肉有靈性的孩子。作為班主任，如何讓這一雙雙眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長？從事班主任的旅程中，使我體會到了班主任的工作是艱辛與勞苦，但使我難以忘懷的是成功的喜悅與甘為人師的幸福。下面我就與大家一起分享我班主任工作中的點滴：

一、用愛去溫暖學生

教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣，因此教師能否打開學生的心扉，取得學生的信任，愛是首要條件。愛是教育的基石，是教育的“催化劑”，它可以促進學生的轉化，是滋潤學生的心田甘露，可以把師生關系轉化為親密的朋友關系，正是這樣，我熱愛和關心每一個學生，用愛架起了一座通往學生心靈深處的橋梁。

1.重視與學生的思想交流，經常與學生促膝談心

在談心的時候了解到學生的思想，了解到學生的困難，也了解到班級課堂上了解不到的東西，從而有針對性地開展教育。班主任對學生的愛不同于父母對子女的天然之愛，對學生的愛應是超出母愛，更偉大的愛，因為它要無條件地愛每一個學生，好的、差的、丑的都要愛得起來；但它又是有原則的，不是遷就放任的愛，要引導他們健康成長。

某的家庭特殊，她不愛說話，不善于表現自我。于是我就想方設法親近她，了解她，當她完成上課提問后，我就及時地、夸大地表揚她，在她的作業本上寫完評語后告訴她：“其實老師最喜歡你微笑的樣子，很可愛很漂亮！”時時處處都使他感受到老師對他的關愛和重用。但俗話說得好：“冰凍三尺非一日之寒”，要想走近一個人的心解凍非一日之功啊。通過以心換心，以情換情，以人格塑造人格，逐漸地她愛笑了，上課也能參與別人的討論，也常常悄悄地為班集體做事，幫助其他同學，受到全體師生的喜愛。

2.對學生進行賞識教育，讓學生在快樂中學習和成長

在班級管理中，給學生以適當的贊美往往能收到奇效。無論在日常的學習和生活中，我們都不要吝嗇自己的贊美之辭。我班某學生語文基礎薄弱，回答問題自信不足，記得在一次語文課上，我抽她到黑板上聽寫詞語，而她并沒有寫對，這是她常犯的錯誤，我沒有批評她，而是要其他同學表揚她，同學們有的說它字寫的整齊，有的說她字寫的漂亮，沒想到寫錯還受表揚，她很感動，我對她說：“要是下次能把詞語全部寫對就更棒了！”沒想到以后的學習中，她變得比以前現有信心，更認真了。

二、用愛心喚真情

一個人的思想感情往往是有意無意通過外部流露出來，在班級體活動中，班主任要有意識地通過表情動作來表達自己對學生的情感，達到與學生心靈交流的目的。比如贊許的點頭、會心的微笑、親切的撫摸、嚴肅的手勢等都可以表達班主任對學生的愛心，使學生有一種被重視感和關懷感。還有，找學生談話，與家長聯系等也是心靈交流的重要方式。班主任的情感投入一定要面向全體學生，不能對學生有所偏愛，因為任何偏愛都會失去教育的力量。在老師的心目中，那些外表美的、成績優異的學生很容易獲得老師的愛，而那些相貌不出眾、衣著簡樸、成績一般、智力平庸、頑皮的學生，一般引不起老師的注意，這就需要班主任去發現、挖掘這些同學的優點，用老師博大的胸懷和高尚的情操去關注這些同學。所以我認為情感教育實在是一種巨大的教育力量。沒有對學生真正的愛，就不會有真正的教育。

三、用個人魅力吸引學生

這一點是最重要的。學生只要喜歡你這個老師，就會接受你說的話，愿意聽你講的課。1.講好課。我追求內容連貫，邏輯性強。遇到不會的題，不要搪塞，承認不會。2.自信、樂觀、向上。即使我班考的不是第一名，我仍然認為我是最棒的，只不過我成功標準與其他人的成功標準不一樣而已。我對我自己這樣說，我對學生也是這樣說。我要用我的自信，樹立學生的自信。3.以教書為樂，以學習為趣。讓學生做到的自己首先應該做到才具有說服力。我讓學生主動學習，以學習為樂，我就自然以教書為樂，以學習為趣。我本身就是一個愛學習的人，我常把自己學到的新觀點說給學生，一同體會學習的樂趣。4.多理解、多鼓勵，少批評。我把學生看成是與我一樣的成年人，他們有比較成熟的想法，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。當他已經認識到自己的錯誤的時候，就不要再批評了，否則，只能起到相反的效果。

正如“教無定法”一樣，我認為管理也無定法。情感激勵關鍵是一個“愛”字，即熱愛學生。“親其師才能信其道”，教師熱愛學生、對學生寄予希望，學生在心理上就會得到滿足，從而樂于接受班主任的教育。讓我們把對學生的愛化作絲絲春雨，“隨風潛入夜，潤物細無聲”。我相信只要善于把握各種有利時機，付出真誠，把融融的愛灑向他們，精心護理，定能讓他們在老師愛的澆灌下茁壯成長！