黃石市校園足球活動開展現狀調查分析

吳佳偉

（湖北理工學院體育部，湖北 黃石 435003）

實驗與調查

黃石市校園足球活動開展現狀調查分析

吳佳偉

（湖北理工學院體育部，湖北 黃石 435003）

本文采用文獻資料法、問卷調查法、數理統計法等科研方法，對黃石市中小學校園足球的開展現狀進行調查和研究。結果顯示，黃石市校園足球布點城市場地數量小學場地多于中學、中小學足球場地類型大多數是土地球場和天然草皮球場，人造草皮球場偏少，但在數量上中小學還是有一定區別；是黃石市中小學校園足球布點學校足球教師的運動等級普遍不高，其中國際級運動健將的足球教師人數為零。

黃石地區；校園足球；開展現狀

2009年8月，黃石市全國青少年校園足球活動正式啟動，48所中小學展開了轟轟烈烈、形式多樣的校園足球活動。其中黃石市小學的試點學校包括：按照我國體育總局和教育部聯合出臺的《全國青少年校園足球活動實施方案》，布點城市黃石市48所試點中小學采取了一系列的行動；首先是各所中小學的主管校長召開校務會議部署工作，并設立專門的活動機構，同時完善該校的足球場地、器材等硬件設施；接下來黃石市體育局組織了各校的足球訓練教師、教練的培訓，督促各個學校組建班級足球隊、年級足球隊，并開展班級間、年級間足球聯賽，調整以前文化課與體育課的比例，加大足球課的課次、課時，達到《全國青少年校園足球活動實施方案》所規定的每周不少于2h足球活動時間?；顒娱_展3年來，黃石市的青少年校園足球活動取得了巨大的成效。

1 國外青少年校園足球活動的開展現狀

通過檢索學校圖書館中國期刊全文數據庫（CNKI）可以發現，專家學者對國外校園足球活動開展情況研究最多的主要集中于亞洲的韓國和日本，歐洲的荷蘭、英國、德國、法國等。龔潔蕓在《日本足球成長模式：先讀書，后踢球》（2011）一文中這樣說道：日本的大學生足球隊純粹由日本的在讀大學生組成，而中國的大學生足球隊則由很多在讀的國腳或者是退役的前國腳組成，相對不“純粹”。基于這種情況，文章中分析了日本的校園足球開展現狀。結果顯示，日本的大學對從事足球運動的運動員不收取任何費用，大大刺激了學生從事足球運動的熱情，日本足協將女足球運動員分為3個年齡段，最小的是10歲以下，依托的載體是學校，與本國的職業聯賽相比，大中小學生足球聯賽有非常完善的聯賽制度，開展的相當紅火，但是確保一個原則就是先保證學業，再發展足球事業。據規定，大學生畢業后，才能進入職業聯賽，與中國“先踢球，后讀書”形成了鮮明的對比。這種硬性規定確保了球員的職業發展起點與文化素質的雙重結合，也就是當前我國青少年校園足球活動的體教結合的基本原則。

2 黃石市青少年校園足球活動開展現狀

2.1 黃石市青少年校園足球活動中小學場地數量情況現狀

足球運動的開展由以下幾個要素構成：運動員、足球、場地、裁判員和比賽。首先，分析黃石市校園足球開展所需的場地設施情況，以下是對黃石市30所小學和18所中學的調查統計。在此需要說明的是人造草皮球場指的是人造塑膠草球場；而人工植草球場指的是在天然草皮的基礎上進行人工修剪，并進行澆水、修草等的球場；天然草皮球場指的是純天然不加任何改造的自然球場。通過表1、表2的數據可以看出，小學足球場地土地球場最多，占到總數的60%，其次是人造草皮球場數量占11%，天然草皮球場最少，僅占到總數的3%。造成這種比例失衡的原因與人造草皮球場造價高、維護費用高有關，相關學校硬件建設資金還達不到這種水平。中學校園足球活動的足球場地與小學校園足球活動場地有一定的不同。從調查中可以看到，土地球場數量為18快，占到總數的45%，略低于小學的土地球場占有比例，但是與小學相同，都是球場類型最多的，排在第一位；中學人工草球場數為4塊，占到總數的23%，人造草皮球場有4塊，占到總數的23%，排在第二，比小學占有人造草皮球場的比例略有上升，這與中學的硬件設施普遍高于小學、教育部門對中學的投資大于小學有很大的關系。

表1 黃石市校園足球活動小學的場地設施統計表 n=30

2.2 黃石市青少年校園足球活動布點中小學足球教師職稱現狀

教師的職稱是對教師的職務任職資格級別、工作年限、學歷、教學效果、教學質量等多個方面的評定，以下是本次對黃石市青少年校園足球活動布點學校足球教師的職稱評定統計結果。由表3可以看出，黃石市青少年校園足球活動布點學校足球教師隊伍中中學高級教師人數為19人，占調查總數的10%，這一比例相當的低；中學一級教師人數為66人，占調查總數的34%，大約為中學高級教師的3倍多；小學（幼兒園）高級教師人數為107人，占到調查總數的46%，大約占到總數的一半。通過分析得知，本次調查對象由于小學學?？倲禐?0所，中學為18所，調查的學足球教師小的人數大約是中學足球教師的1倍，所以小學（幼兒園）的高級教師占到大約一半為正?，F象，小學（幼兒園）的足球教師有的是由于教學年限高，有的是因為學歷高，所以全部為高級教師；對中學足球教師來說分為2個等級，即高級教師和一級教師，其中一級教師所占比例大約為高級教師的3倍，主要原因是中學的教師職稱對學歷、教學年限的要求非常高，所以短期內這一比例不會發生太大的變化。由以上分析可知，黃石市的中小學足球教師職稱普遍符合足球教學的要求，但是要想提高足球活動開展的水平，還需要提高教學質量和教學水平。

2.3 黃石市青少年校園足球活動布點中小學足球教師運動等級現狀

在黃石市中小學足球教師中，有部分教師是退役的足球運動員，還有一部分教師，特別是青年教師從事的是足球理論教學，在高校學習中是足球運動專業和理論課的學習，所以不是全部的教師都持有運動員等級證書。運動員的等級是運動員管理協會對運動員的等級水平、專項技術的一個客觀評定，反映了該運動員的運動技能。目前，足球運動員分為5個等級，分別為國際級運動健將、運動健將、一級運動員、二級運動員和三級運動員。通過調查得知，共計有135名足球教師是具有運動員等級證書的。等級證書的取得，一部分是從事運動員時所得，另一部分是青年教師在高校學習的過程中考取的。以下是黃石市中小學135名足球教師的運動等級統計表（表4）。從表4可以看出，黃石市中小學校園足球布點學校足球教師的運動等級普遍不高，其中國際級運動健將足球教師人數為零，運動健將足球教師人數為7人，占到統計總人數的5%，一級運動員足球教師人數為13人，占到統計總人數的10%，二級運動員足球教師人數為34人，占到統計總人數的25%，三級運動員足球教師人數最多，有81人，占到統計總人數的60%。從以上數據看出，黃石市校園足球教師運動員等級較低，但是也符合中小學足球教學的教學要求，大多數為三級運動員。對這樣一種現狀，教育主管部門應提供足夠的后續培訓機會，完善足球教師的業務水平和教學能力，使之符合當代中小學的足球教學。

表2 黃石市校園足球活動中學的場地設施統計表 n=18

表3 校園足球活動布點學校足球教師職稱統計表 n=192

3 結論與建議

3.1 結 論

3.1.1 黃石市校園足球布點城市場地數量小學場地多于中學，中小學足球場地類型大多數是土地球場和天然草皮球場，人造草皮球場偏少，但在數量上中小學還是有一定區別。

3.1.2 黃石市中小學校園足球布點學校足球教師的運動等級普遍不高，其中國際級運動健將足球教師人數為零。

3.2 建 議

3.2.1 黃石市目前只有部分中小學可以達到《全國青少年校園足球活動實施方案》規定的主場要求，部分中小學須借用其他學校的比賽場地，針對這種情況，體育局主管部門正在籌集資金，來逐步完善各個學校的場地建設。

3.2.2 黃石市校園足球教師運動員等級較低，大多數為三級運動員，對這樣一種現狀，教育主管部門應提供足夠多的培訓機會，完善黃石市足球教師的業務水平和教學能力。

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[2]張輝.德國足協促進青少年人才發展計劃剖析[J].中國體育教練員，2004（4）.

[3]江金哲.中韓籃球后備人才培養渠道的對比研究[J].廣州體育學院學報，2012（8）.

G843

A

1674-151X（2017）01-49-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.02.026

投稿日期：2016-11-23

湖北省教育廳人文社科研究項目（編號：16Q266）；湖北理工學院優秀青年科技創新團隊資助計劃項目（編號：13xtr06）。

吳佳偉（1982—），講師，碩士。研究方向：體育教育訓練學。