學前音樂教育與民族傳統音樂的傳承及發展分析

張露露

【摘 要】民族傳統音樂應該不斷地延續和傳承，在學前教育中加入民族傳統音樂教育，是一個重點，也是學前教育體系中一個重要組成部分。從整體上來說在學前音樂教育中加入傳統音樂傳承，可以從小培養學生音樂感知能力，對傳統文化有一定程度的了解，樹立正確的文化傳承意識。并且在過程中加入一些趣味性和啟發性的知識，注重教學基礎建設，需要幼兒教師不斷的探究和分析相關內容。

【關鍵詞】學前音樂教育；民族傳統音樂；文化傳承

我國對于民族文化傳承工作一直非常重視，在學生學習啟蒙階段已經逐漸融入了傳承文化的教學。在學前音樂教育中加入民族傳統音樂，已經得到了教育工作者的普遍認可。對于教學模式的探索仍然需要不斷地努力。這篇文章主要針對學前教育中融入民族傳統音樂的發展進行分析，希望對日后的教學工作有所幫助。

一、傳承民族傳統音樂在學前音樂中發展的意義

1.符合教育目標的要求

教育目標提出以后，對于學前教育也提出了明確的指示，并且指出學前教育體系要全面覆蓋，有質量，有基礎的要求，同時也要求教學內容要豐富有趣味性，在教學形式上的也大量吸收了新型的形式，改革教學內容，特別是對于傳統文化的傳承和發掘都有著積極的作用，同時將傳統民族音樂的傳承文化加入到音樂教育中，可以提升音樂教學的涵養，從娃娃抓起。

2.提高音樂教學質量

當前的學前音樂教學中，在課堂教學上一般都是以歌唱為中心，講究歌唱方面的演示，對于教師的教學要求也很簡單，需要教會學生唱幾首基本的歌謠，學生可以隨著老師進行學唱，其主要內涵方面比較薄弱了，最近幾年學前音樂教學中還加入了鋼琴和葫蘆絲等樂器的教學，這些教學只是停留在技術方面的學習，跟我國傳統文化關系不大，要想推進民族傳統音樂教學發展，對于提高教學質量方面需要做出努力。

3.傳承民族傳統文化的需要

世界文化呈現多元化發展趨勢，隨著經濟的高速發展，文化是全民族的又是全世界的。在這樣的情況下需要提高學生的意識培養，培養學生的綜合素質和愛國思想，對于人格發展也有一定的積極作用。

二、關于學前音樂教育中傳承民族傳統音樂的策略性思考

1.選擇有趣的內容

教師應該首先了解在幼兒時期的個性特點，從而有根據性的有針對性地進行教學，學生處于學前階段，教師面對的都是低齡兒童，他們的反應能力還有注意力的集中度都不高，所以，教師要選歌曲是應該注意去找一些簡單而且朗朗上口的歌曲，例如《采蘑菇的小姑娘》、《蝸牛和黃鸝鳥》、《放風歌》等歌曲，這些歌曲都是具有民族特色的而且符合兒童的性格，節奏性較強的歌曲，容易被兒童接受而且瑯瑯上口，在教學方法上教師的語言組織能力需要具有同去，吸引兒童的注意力，必須采用豐富的教學形式。

2.傳統與現代相結合

在教學過程中，雖然要將傳統音樂的傳承加入其中，但是也要將傳統和現代完美的結合融入到教學內容中，教師在組織教學的時候可以采用將音樂和舞蹈結合起來，進一步的開闊學生的視角和發散性思維，是學生可以更加進一步發現音樂的美。教師還可以利用游戲教學，推進教學工作的開展，提高教學效果。

3.將民族音樂教學與傳統文化的學習相結合

我們可以把學前教育當作是一個媒介，來發展和傳承民族傳統音樂，這和我國的文化傳承也密切相關，整體上來說，學前音樂體系要融入民族傳統音樂，要在文化內涵上也需要加以補充，從根本上理解傳統音樂的文化內涵，在日常生活中，也要融入傳統文化內容，不僅在上課的課堂內容上加以體現，你需要在傳統節目上或者演講比賽內容中加入傳統文化的素材。國學教育的開展也是傳統文化的一部分，對于國學教育的重視程度也越來越大。在民族音樂傳承過程中，不僅需要在形式上對民族音樂進行傳承，而且在文化內涵上也要強調他的本質特點。

4.引導學生學會欣賞民族音樂內涵

學前教育目標中顯示，不要求兒童必須掌握多種樂器的使用，不限制歌曲的演唱形式和演唱情況，主要目的是讓學生形成一個民族意識，認識到自己身上的責任，并且自覺的擔任起來。這個要求遠遠大于學習的要求，所以，教師應該正確引導學生積極主動的了解民族文化，形成民族意識，學會觀看樂器演奏，增長見識，甚至從舞臺表演以及民族服飾等多個方面推動民族文化的傳承和自我感知力。

綜上所述，隨著時代的發展，我們不能丟棄傳統文化知識，時代交給我們的任務就有民族傳統音樂傳承，幼兒時期正是處于啟蒙階段，是認知世界的第一個階段，對于新事物的學習能力和接受能力都最強，在這個時期加入民族文化的因素，可以提高兒童擁有民族文化素養，增強愛國意識，為將來個人綜合素質的培養打下良好的基礎，只有將民族傳統文化真正融入教學中，才可以對國學文化做出貢獻，對于教育方式也會有良好的改善作用。

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