小學生社團活動與能力提升

陳少玉

【摘 要】小學生開展社團活動，不但可以繼承和發揚中國的傳統文化，學生的氣質還能得到培養，小學生的道德修養也會所提高。小學生通過管理社團活動，學習、發展和評價，極大的增強了小學生的綜合素質，讓小學生在學習中享受快樂。本文對社團活動中如何培養學生的審美能力進行了研究。

【關鍵詞】社團；社團活動；小學生；綜合能力

社團教育是當前教育中有一種新型教育方式，學生社團不同于傳統教學，這種形式不但具有內容廣泛、豐富等優點，而且還為推進素質教育的發展提供了廣闊的視野。社團是一個特殊的家，學生可以在里面開展豐富多彩的社團活動，在歡快學習時，被中國傳統文化所熏陶，審美能力也會逐漸提高。審美能力是指學生認識美、評價美的能力。包括審美感受力、判斷力、想象力、創造力、溝通力等，本文將從這幾方面進行闡述。

一、實現自我管理與溝通

社團管理的管理方式與一般教育方式不同，它通過讓學生在社團中表現自己的個性，因為都是2～5年級的學生參加社團，導致了學生年齡不一，而且每個年級的學生改的接受知識能力不同的，教師很難統一化管理，所以一般6個人為一個活動小組，一個教師管理一個小組。每個組設立一個組長，這是一種很好的分層教學模式。在團隊領導的帶領下，團隊成員可以按時參加社團活動，并在社團學習過程中成為一個小老師，幫助其他成員解決問題和疑慮，和團隊中的小伙伴互相幫助，一起成長。在小伙伴們積極發言的過程中，提升了自己的語言表達能力。在假期來到時，在小組的領導下，可以選擇參加自己喜歡的實踐活動，社團活動成為了小學生的活動小天地，他們可以在社團活動里鍛煉自己，提升自己的交際能力。

二、增強學生的主體意識

在以往的傳統教學課堂中，教師只是向學生傳授知識，讓學生學得單調，枯燥，不能提高學習效率。例如，國畫社團是一種形象思維藝術，與其他學科相比，它可以培養學生的思維能力和想象能力。例如，藝術協會足以讓學生享受藝術，讓學生充分發揮自己的想象力。每個人都有不同的想象力，在制作各種精彩的遐想時，會更快的感覺到藝術之美。學生的感知是不可替代的，所以教師應該引導學生多思考，增強學生的主體意識。學生要在教師的引導下，處理好學業與社團的關系，使學生理解必須親自參與整個過程，以獲得個人經驗。同時，教師也要從教學內容入手，開展教學，并且要精心設計生動感人的教學環節。

三、提升學生的審美感受

要想提升學生的審美觀念，學生不僅要學習也要實踐。例如繪畫社團，學生要學習繪畫的基本理念，還要學會繪畫技巧。“素描”是創作者的主觀想象和情感的融入的作品。因此，個性化的素描圖片非常重要。素描把靜態的對象，人物通過動態描繪和提煉，將靜態的物品表現的栩栩如生，而且還是主觀審美理想與審美趣味的綜合表現。藝術來自生活，但比生活高，素描的美是由創作者的雙手處理出來的。只有通過整合創作者的情感，作品的藝術美感才能發揮，才能讓觀眾感動觀眾，引起觀眾共鳴。所以，學生需要通過大量的素描練習來提升自己的審美能力。

四、強化學生的自信心

在社團中，經常會開展一些小活動，小比賽。例如，在繪畫社團里，每個學生要有屬于自己的一小塊“小世界”，主要用于社團活動的展覽與評估。每個活動結束后將有一個新的作品出現在學生的小世界中，然后讓組員評比。一段時間后，學生便可以大膽地把作品展示出來，相互交流，討論繪畫技巧、學會欣賞美。這種獨特的方法很好的提升了學生的自信心，為學生今后的發展打下了良好的基礎。此外，學校還可每年舉辦校園節活動，在活動上將優秀作品展覽出來，向更多人弘揚傳統文化，使獲獎學生感到自豪，同時也激發學生強烈的民族自豪感。

五、激發學生的創新能力

在社團活動中滲透一些中國傳統文化教育，可以豐富學生的情感，幫助他們理解中國傳統文化的內涵。例如在繪畫社團，學習繪畫時，畫柳樹時可以讓學生聯想到杜甫的《詠柳》，用上里面的“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”；畫荷花時配上“江南可采蓮，蓮葉何田田”；畫梅花時采用“花兒朵朵淡墨痕”等。古詩詞與繪畫的融合，讓學生感受詩歌再畫中的美好體現，將學生熱愛傳統文化強烈情感激發出來。這樣子的話，學生不但能理解古詩詞，而且還能體會到“詩情畫意”的境界，讓學生對大自然充滿崇拜與喜愛之情。

六、豐富學生的想象力

社團主要是對知識進行擴展學習，提升學生的想象力。如在繪畫社團中，老師讓畫一個梨時，應當引導學生去從不同的角度去觀察，通過想象，畫一個缺口，創造不完整的美。通過這些引導，學生可以提升自己的想象力和增強自己的創造力。

七、結語

綜上所述，在社團活動中，學生以團隊合作為基礎去學習，能夠在自我管理中增加溝通能力，培養自己的創新能力，提升自信心，提高自己的綜合素養。

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