論如何做好小學(xué)班級管理工作

侯小瑜

[摘要]由于我國教育的不斷創(chuàng)新，使得教育工作者的工作方向更加新穎明確。教育改革促使了教育者的管理工作也在不斷進(jìn)行完善。在如何做好小學(xué)班級管理工作上，班主任作為班級的核心人物起到了至關(guān)重要的作用。本文就對如何做好小學(xué)班級管理工作進(jìn)行了探討。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)班級管理 因材施教 積極性 管理制度

一、引言

如何做好小學(xué)班級管理工作，是實施新課程改革的基礎(chǔ)，也是開端。在小學(xué)班級里，班主任是核心所在，也是小學(xué)班級管理的靈魂人物，其對班級的管理程度和實施效果起著決定作用，對學(xué)生們知識素養(yǎng)的提升，心理健康的發(fā)展和日常行為的表現(xiàn)有著關(guān)鍵作用。所以，班主任的個人文化素養(yǎng)和職業(yè)操守直接影響到學(xué)生班級的管理工作。現(xiàn)在很多學(xué)生在家里是簡直就是混世魔王，從來不聽家長的話，而到了學(xué)校特別規(guī)矩，聽從老師的安排和教誨，所以班主任在學(xué)生心目中的地位是相當(dāng)高的，班主任的個人素養(yǎng)和行為舉止對于學(xué)生的影響是至關(guān)重要的。

二、因材施教

因材施教是教學(xué)中一項重要的教學(xué)方法和教學(xué)原則，即在教育中，根據(jù)不同學(xué)生的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)能力及個人素質(zhì)，教育者選擇適合每個學(xué)生特點的學(xué)習(xí)方法來有效地教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的長處，彌補(bǔ)學(xué)生的不足，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，打造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。實施因材施教，首先要了解學(xué)生的想法，了解他們的思維方向，小學(xué)階段是每個學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知和智力開發(fā)的啟蒙時期，要了解每個學(xué)生的性格特點和認(rèn)知程度，從而擬定出適合他們的學(xué)習(xí)計劃和管理目標(biāo)，并且采取相應(yīng)的教育方式，在和學(xué)生的相互交流和對學(xué)生的細(xì)心觀察中去了解學(xué)生在成長中的心理變化、思維動向和行為表現(xiàn)，了解他們的內(nèi)心世界。在與學(xué)生交流時，要以和藹可親、平易近人的態(tài)度來對待他們，只有尊重學(xué)生才能更好地了解學(xué)生的實際情況，從而制定一個適合班級狀況的管理方案，才能有效地進(jìn)行班級管理。當(dāng)今社會注重教育素質(zhì)已成為潮流，現(xiàn)在社會各界最需要的就是能力強(qiáng)、素質(zhì)高的綜合型人才，所以在了解學(xué)生的興趣愛好后，應(yīng)該為其提供相應(yīng)的發(fā)展空間，培養(yǎng)學(xué)生的個性和創(chuàng)新能力，從而使他們能夠更好地融人未來的社會中，成為社會需要的人才。在生活中，也要觀察每個學(xué)生的各個方面，并運用適當(dāng)?shù)姆椒ㄈゼぐl(fā)學(xué)生的潛能，從而充分地發(fā)展他們的各項能力。

三、培養(yǎng)積極性

通過積極參與學(xué)校組織的各項活動，有利于培養(yǎng)學(xué)生們的積極性、團(tuán)結(jié)性，也有利于培養(yǎng)學(xué)生們的動手能力和行為能力，促進(jìn)其身心健康發(fā)展。有些孩子性格安靜靦腆，做什么事都很被動，這時候教師要為其提供一個良好的表現(xiàn)機(jī)會，發(fā)掘其潛在才能，讓他們在參與活動中找到自信、發(fā)掘特長。小學(xué)生的心理機(jī)制還在不斷完善當(dāng)中，對待成功和失敗都有自己的感官，這時班主任要正確引導(dǎo)學(xué)生對待成功和失敗的態(tài)度，做到“勝不驕，敗不餒”，才是一個學(xué)生該有的素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的積極性，讓他們在社會實踐中體會積極、團(tuán)結(jié)、對待成功和失敗的態(tài)度，不焦躁，不氣餒，這是管理好班級工作的重要方面。

四、完善管理制度

俗話說：“沒有規(guī)矩、不成方圓。”做任何事情都要有規(guī)矩、守規(guī)矩。社會是由人集合而成，社會活動是人的活動，人們活動的動機(jī)、目的往往不同，如果沒有一個規(guī)矩來約束，社會就會陷入無秩序的混亂當(dāng)中。一個班級也是一樣，班級是由學(xué)生組成的，就要制定相應(yīng)的班規(guī)來約束學(xué)生們。在管理班級的過程中，必須要建立適合班級的制度，既要嚴(yán)格，又要適度，既要體現(xiàn)以人為本、尊重學(xué)生，又要堅持公平公正原則。例如在選拔班干部時，要尊重每位學(xué)生的意愿，采取民主投票制，讓學(xué)生信服。要從班級實際出發(fā)，結(jié)合每位同學(xué)的意愿和綜合評價來制定嚴(yán)格而有效的班規(guī)，在這個過程中，需要班主任、班干部及同學(xué)們之間的相互配合，這樣才能使班規(guī)得以有效地實施。在實施過程中也要不斷地完善不足之處，從而使學(xué)生在制度面前不斷完善自己，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。要嚴(yán)格按照班規(guī)來管理班級的各項工作，創(chuàng)造出良好的班級風(fēng)貌。

五、結(jié)語

如何做好的小學(xué)的管理工作，是每位教育工作者的工作目標(biāo)，在工作中要堅持理論與實踐相結(jié)合，通過在工作中的不斷自我完善彌補(bǔ)不足；要深入了解學(xué)生們的思想和他們的喜好，幫助他們制定一個屬于自己的學(xué)習(xí)方式和計劃，堅持因材施教；也要鼓勵學(xué)生積極參加社會實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的積極性，挖掘他們的潛能，讓他們有機(jī)會來展現(xiàn)自己的長處；還要不斷完善班級規(guī)章制度，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提升自身的素養(yǎng)。

教育事業(yè)的不斷發(fā)展是與廣大教育工作者的努力分不開的。小學(xué)班級管理是教育事業(yè)的大門，也是教育事業(yè)的開端，搞好小學(xué)班級管理意義重大。要堅持從因材施教、培養(yǎng)積極性、完善管理制度等幾個方面切實做好小學(xué)班級管理工作，在多層次多領(lǐng)域中實事求是地探尋教育的精髓。