如何在家庭教育中培養孩子良好的學習習慣

高俠飛

【摘 要】良好的學習習慣在很大程度上決定著學習過程的質量和成效，它不但有助于學習成績的提高，而且對于人的一生都起著非常重要的作用，正因為如此，它成為教師和家長最為關心的問題。學習習慣的形成是學校和家庭共同作用的結果，如果說學校教育是學習習慣養成的主體，那么家庭教育的基礎作用不容忽視。心理學研究表明：從小學生的心理依賴和行為定型來說，家庭和家長有著不可替代的重要作用。

【關鍵詞】小學低年級；學習習慣；養成

入學是孩子新的起點，是孩子成長的重要里程碑，從孩子背上書包，走向學校的第一天起，就告別了以游戲為主的幼兒園生活，進入了以學習為主要任務的時期。這個時期既是孩子學習知識的黃金時期，也是學習習慣養成的最佳時期。怎樣養成良好的學習習慣，不單單是學校老師的責任，更是家長的義務，小學低年級學習習慣養成的途徑有以下幾個途徑：

（1）陪孩子一起學習。家長是孩子的第一任老師，孩子的成長與家庭息息相關，特別是對于剛入學的孩子，他們面臨著一個重要的轉折，面臨著與幼兒園不一樣的環境，有著許多的不適：新的老師，新的校園，新的書本，新的要求等，需要建立新的行為模式特別是良好的學習習慣。要使孩子養成良好的學習習慣，家長要有好的學習習慣，在孩子做家庭作業的時候，家長可以陪著孩子一起學習。從孩子跨入小學的那一刻起，晚上家長和孩子一起看書學習，一起探討作業中的疑難問題，讓孩子感覺到學習是一件重要的事情，同時，努力創造快樂的學習氛圍，與孩子談論學校的事，班上的事，老師的事，同學的事，自己的事，經常能與孩子交流，掌握孩子的內心觀念。比如通過和他吃完飯以后的聊天、上學和放學接送孩子的路上，了解孩子對什么最感興趣、學習什么感到最愉快、最不喜歡學習什么、是否經常回答老師的問題，與孩子聊天最關鍵的是，要掌握孩子內心的學習體驗，走進孩子的內心世界，讓孩子感覺到學習是一件重要的事情，也是快樂的事情。

（2）幫助孩子形成自我意識。即小學生對其自身的認識、評價、情緒體驗、態度、調節和控制等能力。自我意識不是與生俱來的，而是個體在與周圍環境相互作用的過程中，隨著身心成長逐漸產生和發展。小學階段，特別是低年級階段正是確立自主學習的意識、激發自主學習的愿望、養成自主學習習慣的關鍵階段，家庭要通過各種途徑為孩子創設形式多樣的學習實踐活動，讓他們在自我設計、自我創造的過程中激發出自主學習的愿望，增強自主學習的主動性，使他們對外部知識、經驗的理解和認同乃至吸收等轉化為內在的活動，從而達到有效性的學習。比如：對孩子的學習環境進行了精心設計。當你走進孩子的小房間，就能嗅到一股與眾不同的氛圍，房間里除了書櫥外，再把孩子的書法、繪畫、手工作品等及獲得的獎狀和證書張貼在醒目之處作為裝飾，把孩子的房間營造成學習知識的樂土，展示才能的窗口。另外，經常能傾聽孩子的心聲：老師喜不喜歡我、老師課堂上叫我回答問題了，我的作業得A了，我的畫作被老師貼在教室里了，我考試得了100分了等等，從瑣碎的談話中，從一點點小小的進步中，與孩子一起分享學習上成功的快樂。在家庭中，孩子是學習的小主人，父母成為孩子學習中的伙伴，生活中的知心朋友，成長中的精神支柱。時常為孩子取得的點點進步引以為榮，對孩子取得的成績充滿贊賞。

（3）全程跟蹤孩子的學習過程。不僅是指認真檢查他的作業和課外閱讀，而且包括在學校和家里的全部學習經歷。跟蹤孩子的學習，首先是要仔細查看他的家庭作業、考試試卷、閱讀內容等。通過查看發現孩子的學習特點、掌握他的學習興趣點、了解他知識和技能的掌握情況，了解他的學習態度和方式方法，為有針對性地幫助孩子學習積累素材。通過這樣一種檢查，發現孩子哪些學習毛病是普遍性和經常性的，哪些是偶爾的；可以發現孩子哪些知識技能掌握得比較好，也可以發現孩子哪些學習習慣值得肯定和發揚，哪些學習習慣應該糾正。同時，伴隨著方法上的指導。把出錯的生字、錯題寫在改錯本上，經常拿出復習一下。每天的家庭作業完成后檢查一遍。新的課程進行前怎樣預習，每個單元結束時怎樣復習等。

總之，家庭教育在孩子成長的過程中起著至關重要的作用，家長應該時時處處以身作則，要始終如一、持之以恒的進行訓練，努力為孩子營造良好的學習環境，讓孩子從小養成良好的學習習慣，促進孩子健康成長。

參考文獻：

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