農(nóng)村初中教師駕馭課堂紀(jì)律之我見

閉麗斌

新課改理念下的師生關(guān)系注重以人為本，關(guān)注生命，共同構(gòu)建新型和諧的師生關(guān)系。教師在教學(xué)過程中如何做到順利完成教學(xué)任務(wù)，其中嚴(yán)抓課堂紀(jì)律是教學(xué)工作的關(guān)鍵。怎樣成為一名善于駕馭課堂紀(jì)律的舵手？對于一名教師，尤其是普通班的科任教師，這確實是一個嚴(yán)峻的考驗。下面本人就工作16年以來的一些個人經(jīng)驗與大家共同探討。

一、教師要樹立全新的學(xué)生以觀改變課堂教學(xué)

學(xué)生喜歡某個教師的課，就證明要么是該教師課上得精彩，要么是該教師善于與學(xué)生交朋友，師生關(guān)系較為和諧。講授知識的過程中，教師要打破陳舊的教師觀念。在陳舊的觀念中，教師是居高臨下的“滿堂灌”的權(quán)威者，學(xué)生只是課堂的聽眾，被動地接受知識，只動手、動口，不動腦，機械地學(xué)習(xí)。這樣一來，整個課堂氣氛就比較沉悶、呆板，抑制了學(xué)生的創(chuàng)造性思維和學(xué)習(xí)的積極性，久而久之，學(xué)生就會產(chǎn)生厭學(xué)、倦思的心理。隨著對該教師的新鮮感逐漸退去，學(xué)生上課搞小動作、起哄、開小差等擾亂課堂秩序的行為就顯露出來。因此，教師要大膽地沖破陳舊觀念，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人和課堂主人的意識。教師要把學(xué)生作為自己平等交流的益友，把學(xué)習(xí)和思考的主動權(quán)交給學(xué)生。教師就像一個交響樂團(tuán)的指揮者，他的手里好像拿著一條無形的指揮棒一樣，讓授課過程像一支支優(yōu)美的曲子在他的手下演繹得淋漓盡致，學(xué)生們就像欣賞音樂的如癡如醉的觀眾一樣，完全被教師的一舉一動陶醉了。只有這樣，學(xué)生才能迸發(fā)出思維和創(chuàng)造的火花，課堂上師生的關(guān)系才能融洽、活躍，才能充分調(diào)動學(xué)生的積極性。和諧的師生關(guān)系讓學(xué)生在意猶未盡中感受到課堂教學(xué)的魅力，整個課堂紀(jì)律都會表現(xiàn)得很好。

二、教師要善于抓住學(xué)生的多變心理對癥下藥

初中階段的學(xué)生，由于心理和生理還是處在孩童與大人之間，他們好動，思維敏捷，對新的知識好奇，喜歡挑戰(zhàn)，求知欲強烈，不喜歡呆板、單調(diào)的教學(xué)方式。教師在備課過程中，除了要認(rèn)真鉆研教材以外，還要考慮到初中生這種普遍心理。在備課中，為了上好每節(jié)課，增強每節(jié)課的趣味性，吸引學(xué)生的眼球，教師要花費心思，博覽群書，掌握大量的歷史典故。如讀課外讀物《中華上下五千年》，將中國成語典故如“圍魏救趙”“約法三章”“草木皆兵”“紙上談兵”“破釜沉舟”等等這些有趣的故事巧妙地與所教科目有機地結(jié)合起來，吸引學(xué)生的注意力。語文課上，我也常常將一些小故事、小笑話融入所教授的內(nèi)容中，并且適時地運用幽默的語言調(diào)侃一翻。如上到元雜劇和散曲時，我還運用自己的音樂特長在課堂上“露上一手”，讓他們品味到中國戲曲藝術(shù)的巨大魅力。漸漸地，很多學(xué)生開始愛上了語文課，有時學(xué)生捧腹大笑，歡樂的課堂氣氛感染著每一個學(xué)生，不知不覺中，一節(jié)課就這樣結(jié)束了。有的學(xué)生還極不情愿地說：“老師，再來一個，先別下課了！”我聽了暗暗高興，誰說這些普通班的學(xué)生都是搗蛋鬼，不愛學(xué)習(xí)呢？教師有意地創(chuàng)設(shè)課堂情境，師生互動的教學(xué)方式得以盡情地發(fā)揮，不但激活了課堂，而且還促進(jìn)了師生間的情感交流，搭建了師生和諧的交流平臺。功夫不負(fù)有心人，我教授的兩個班級的語文課在段考、期考中均榮得優(yōu)異成績，名列前茅。

三、以誠摯的情感、平等的交流感染學(xué)生

在每個班級中，或多或少都會有幾個思想較為活躍、愛吵鬧甚至愛搗亂的“問題學(xué)生”。這類學(xué)生常常讓很多老師感到頭痛不已，對他們的教育無從下手。常言道：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。”因此，教師在教學(xué)中要注意情感的教育作用。初中階段的學(xué)生感情純真、熱烈而又稚嫩脆弱，更需要來自各科任教師的愛護(hù)、尊重與理解。在面對這類學(xué)生時，教師可以利用課余時間與他們談心、交流，讓他們感受到來自老師的關(guān)愛，曉之以理，動之以情。如我所帶的083班愛搗亂的學(xué)生小A，通過和他的談話我了解到，他的父母長年在外打工，從小他就寄宿在外婆家里，缺乏父愛與母愛，外婆對他的溺愛使他形成了“小霸王”的性格，上課愛起哄、講話、走動，甚至逃學(xué)出去上網(wǎng)的現(xiàn)象時有發(fā)生，所有的老師都認(rèn)為他是朽木不可雕，無可救藥了。我抱著盡老師責(zé)任的心理，用一顆慈母之心關(guān)愛著他，發(fā)現(xiàn)他有一點小進(jìn)步就及時地表揚他，鼓勵他；發(fā)現(xiàn)他鬧情緒了，跟他談?wù)勑模私馑麨槭裁床婚_心，慢慢開導(dǎo)他；發(fā)現(xiàn)他逃課了，告訴他父母在外打工的艱辛；天涼了，告訴他要多加衣服，有好的點心、水果還讓他來家里吃。慢慢地，這孩子對我產(chǎn)生了信任，也愿意把他的心里話和我說了，他變得越來越遵守紀(jì)律了，學(xué)習(xí)成績也越來越好了，而且他還自愿請求當(dāng)班里的紀(jì)律委員，帶動了全班同學(xué)共同遵守紀(jì)律，那年的中考他還考上了我縣的重點高中，接到他打來的電話，我的眼睛濕潤了……

“千淘萬漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金”，作為一名人民教師，我們要在平凡而繁忙的工作中不斷學(xué)習(xí)，努力實踐，大膽創(chuàng)新，讓自己的課堂充滿生機，逐漸摸索出一套適合自己的教學(xué)工作藝術(shù)，讓自己成為一名善于駕馭課堂紀(jì)律的教師，為培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生貢獻(xiàn)我們的青春！