關于初中化學記憶方法的教學體會

王立敏

【摘 要】科學的記憶法可以把零散的知識點穿起來，把枯燥的記憶變得生動有趣；科學的記憶法可以激發學生的學習興趣，提高學習效率，給學生以啟迪，催人奮進。

【關鍵詞】記憶方法；趣味；記憶效率；注意問題

無意中看到英國哲學家培根的名言：“一切知識的獲得不過是記憶，而創造不過是運用知識。”看罷，不禁陷入深深的沉思：初中化學需要記憶的內容多而復雜，大量的元素符號、化學式、化學方程式、物質顏色、實驗現象主要依靠機械記憶，學生易東拉西扯記不全，取得好成績者必須花更多時間去記憶。若在教學中教師能教給學生科學的記憶方法，那就事半功倍，收獲成功。下面就化學記憶方法，結合初中學科教材，談點教學體會。

一、歌訣記憶法

歌訣記憶法就是把需要記憶的化學知識，利用音韻編成融知識性與趣味性于一體，讀起來朗朗上口、易記易誦的歌訣。如從細口瓶中向試管中傾倒液體的操作歌訣：“掌向標簽三指握，兩口相對視線落。”“三指握”是指持試管時用拇指、食指、中指握緊試管；“視線落”是指傾倒液體時要觀察試管內的液體量，以防傾倒過多。又如氫氣還原氧化銅實驗的操作歌訣：“實驗開始先通氫，趕走空氣再點燈。由黑變紅先撤燈，試管冷后停通氫。先點后通要爆炸，先停后撤要氧化。”像元素符號、化合價、溶解性表等都可以編成歌訣來進行記憶。歌訣在教與學的過程中確實可以用來幫助學生記憶，使學生輕松愉快地鞏固學習成果。

二、對比記憶

“對比”是識記知識，掌握知識及應用知識的重要學習方法之一，只有比較才有鑒，才能區分。對于易混淆的化學概念、理論、定義等，引導學生進行科學比較，尋找出它們的共性與個性，區別與聯系，抓住其內在屬性。例如：分子與原子：相同――微粒，不同――物質與變化。混合物與純凈物：相同――物質，不同――組成。單質與化合物：相同――純凈物，不同――元素。H2、CO、CH4：相同――色、態、味，密度比空氣小，溶解性，可燃燒性；不同――燃燒產物。氧氣與二氧化碳的制取與性質，等等。通過列表形式進行比較，學生對比分析，學會了比較方法，對任何易混記的概念都能有清晰認識，印象深刻，記憶牢固，化學知識掌握得也比較準確。

三、諧音記憶法

諧音記憶法就是要把需要記憶的化學內容跟日常生活中的諧音結合起來進行記憶。如地殼中各元素的百分含量前三位是“氧、硅、鋁”，可諧北方音為“養閨女”。再如，在教學電解水實驗時，要求學生記住與電源正負極相連的各端所產生的氣體，負極產生氫氣，正極產生氧氣，它們的體積比為2∶1。教學時將這一知識點歸納為“負氫正氧”，諧音“父親正癢”等著為他撓，而且癢的部位占身體的一半，即氧氣的體積是氫氣的體積的二分之一。這樣，學生很快就會牢記住這一知識點，并不容易將兩極上所產生的氣體混淆。

四、聯想記憶法

聯想記憶法就是把一些化學實驗或概念用聯想的方法進行記憶。聯想法是帶有驗證性的記憶方法，是新舊知識建立聯系的產物。教學中盡量揭示現實對象之間多種多樣的聯系，形成多種聯想，可大大提高記憶效率。如：學習氫氣的性質時，可與氧氣比較，由氧氣的助燃到氫氣的可燃，講明助燃與可燃不同，由氧氣容易與其它物質發生氧化反應到氫氣容易從含氧化合物中奪取氧，發生還原反應。當學生建立起氫氣具有可燃性與還原性的概念后，講一氧化碳時，可與氫氣的性質進行比較，說明一氧化碳也具有可燃性和還原性，此外還有劇毒性，那就容易記憶。

五、濃縮記憶法

濃縮記憶法就是針對一類化學知識或規律在深刻理解的基礎上，可選取有代表性的字或詞縮略成提綱進行記憶。如將實驗室用氯酸鉀或高錳酸鉀制氧氣的七個實驗步驟記為：“查、裝、定、點、收、移、熄。”“查”指檢查裝置是否漏氣；“裝”指往試管里裝藥品；“定”指把試管夾在鐵架臺上；“點”指點燃酒精燈；“收”指收集氣體；“移”指把導管先移出水面；“熄”指熄滅酒精燈。再如將過濾操作中的注意點濃縮為：“一貼、二低、三靠。”等等。

六、形象比喻記憶法

形象比喻記憶法就是借助于形象生動的比喻，把那些難記的概念形象化，用直觀形象去記憶。如核外電子的排布規律是：“能量低的電子通常在離核較近的地方出現的機會多，能量高的電子通常在離核較遠的地方出現的機會多。”這個問題是比較抽象的，不是一下子就可以理解的。如果我們打個這樣的比方就可以理解，也易于記憶：把地球比作原子核，把能力高的大雁、老鷹等鳥比作能量高的電子，把能力低的麻雀、小燕子等鳥比作能量低的電子，能力高的鳥常在離地面較高的天空飛翔，能力低的鳥常在離地面很低的地方活動。

在教與學的過程中可根據實際情況，總結適合于自己的記憶方法。在不改變教學設備和經濟投入的前提下，教師不用改變原來的教學模式，只要在自己的教學中隨時應用合適的記憶方法，就能讓學生記得快、記得準、記得牢，就會收到意想不到的教學效果。實踐也證明，科學使用記憶方法能使學生學習興趣濃厚，學習積極性高漲，學習成績穩步提高。這就是我的課堂教學深得學生喜愛、師生好評，在中考中連年取得優異的成績的原因。