大學生自主創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)途徑

孫冠宇

摘 要：現(xiàn)在，隨著大學教育的不斷深化，大學畢業(yè)就業(yè)問題逐漸成為社會關(guān)注的一個熱點問題。大學創(chuàng)業(yè)也成為畢業(yè)生的主流，大學教育也逐漸重視創(chuàng)業(yè)就業(yè)問題。本篇論文以沈陽音符資琳文化傳播有限公司為例，對大學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)途徑進行研究。

關(guān)鍵詞：大學生；創(chuàng)業(yè)能力；培養(yǎng)途徑

一、前言

現(xiàn)如今大學生就業(yè)形勢非常嚴峻，而且創(chuàng)業(yè)也異常艱難，但是仍然有諸多畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的一種形式。我國政府報告中也對創(chuàng)業(yè)也提出明確要求，政府鼓勵大學生進行創(chuàng)業(yè)，用創(chuàng)業(yè)來帶動大學生的就業(yè)。積極推動創(chuàng)業(yè)，為大學生創(chuàng)業(yè)提供政策。大學生創(chuàng)業(yè)是大學生鍛煉自己和實現(xiàn)自我價值的一直途徑，同時受到各方面的關(guān)注和支持，但是我國在大學對大學生教育和實踐活動相比較發(fā)達國家還是相當落后。因此，為大學生自主創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)途徑是大學教育接下來應(yīng)該關(guān)注的。

二、現(xiàn)狀

對于大學生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀，本文以沈陽音符資琳文化傳播有限公司為例進行分析。沈陽音符資琳文化傳播有限公司是一家以大學畢業(yè)生為主的音樂產(chǎn)業(yè)開發(fā)、承接大型商業(yè)演出及策劃、藝術(shù)類教育培訓、數(shù)字影音、音響租賃、網(wǎng)絡(luò)營銷的新型公司。該公司擁有一流的工作人員和專業(yè)技能，成立于2013年，其中大部分教學人員來源于沈陽師范大學音樂學院的畢業(yè)生，在遼沈地區(qū)具有專業(yè)標準的集文藝演出實踐和藝術(shù)類教育培訓為一體的線上線下相結(jié)合的平臺。其公司結(jié)合大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，與沈陽師范大學音樂學院建立“產(chǎn)學研”合作化教學模式，建立大學生校外實踐實習基地，并陸續(xù)接納音樂專業(yè)畢業(yè)生20余人，這就是政府所提倡的創(chuàng)業(yè)促進就業(yè)。

沈陽音符資琳文化傳播有限公司以三好街眾創(chuàng)空間為項目平臺，并與大學教師共同研究課題，由學生組建企業(yè)旗下藝術(shù)培訓中心、工作室運營部門。該公司還服務(wù)于校園，針對校園市場及社會企業(yè)進行“商業(yè)演出、數(shù)字影音、藝術(shù)類培訓、本科研究生考前培訓、出國留學培訓”等相關(guān)音樂產(chǎn)業(yè)的開發(fā)與經(jīng)營。項目包含市場調(diào)研與分析，活動方案策劃與實施，產(chǎn)品營銷推廣、業(yè)務(wù)洽談，公司運營管理等實踐性工作。這些工作的人員來自學校的不同專業(yè)的學生和教師，為學校的學生提供了教學實習平臺。同時學校還能為公司提供方便，為公司制定音樂產(chǎn)業(yè)發(fā)展成熟路線，自行建立財務(wù)管理制度，推行品牌宣傳。

公司人員都是大學畢業(yè)生，創(chuàng)業(yè)熱情非常高，項目團隊成員均在公司接受過相關(guān)培訓并完成相應(yīng)的實習工作，對企業(yè)經(jīng)營及業(yè)務(wù)開展的相關(guān)基本知識具有一定程度掌握。

從沈陽音符資琳文化傳播有限公司中可以了解大學創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀，大學生創(chuàng)業(yè)應(yīng)該根據(jù)自身專業(yè)進行創(chuàng)業(yè)，學校應(yīng)該與創(chuàng)業(yè)學生互相配合互相促進。因此，大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀還是很樂觀的。

三、創(chuàng)新培養(yǎng)模式，拓展大學生創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)途徑

大學生創(chuàng)業(yè)是一個漫長的過程，所以大學生創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)培養(yǎng)途徑也很多，其中有很多的規(guī)律可循。針對只一點，高?？梢詮囊韵聨c進行大學生自主創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。

（一）在專業(yè)教育中滲透創(chuàng)業(yè)教育

高校在進行專業(yè)課教育是要對學生進行創(chuàng)業(yè)教育，對專業(yè)進行詳細講解，使學生對未來的創(chuàng)業(yè)和就業(yè)做好規(guī)劃準備。在教學的過程中啟發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)意識，引導(dǎo)學生學習創(chuàng)業(yè)知識，對目前的創(chuàng)業(yè)形勢進行分析，充分認識創(chuàng)業(yè)所需要的條件。學校應(yīng)該重視培養(yǎng)學生的團隊意識和參與意識，營造和諧的學習氛圍，鼓勵學生積極思考并解決問題。讓學生在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)學生的自我學習能力和解決問題的能力。

（二）開設(shè)專門創(chuàng)業(yè)教育的課程，完善創(chuàng)業(yè)教育體系

國家應(yīng)該早日請專家人員編輯教材在高校開設(shè)專門的創(chuàng)業(yè)教育課程，并且在高校推廣創(chuàng)業(yè)教育課程。教材的編輯和課程的開設(shè)應(yīng)該結(jié)合我國的國情和高校學生的實際情況，圍繞創(chuàng)業(yè)這一主題進行編輯。課程主要目的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，提倡學生去社會實踐鍛煉。高校同時也要完善創(chuàng)業(yè)教育體系，針對每個學生的自身情況制定創(chuàng)業(yè)教育目標，使每個學生都能得到良好的教育。

（三）扶持有創(chuàng)造性的社團

社團是大學生創(chuàng)業(yè)的一個平臺，高校應(yīng)該選擇一些有創(chuàng)新能力社團進行支持，為社團活動提供方便。特別是加大對社團的資金支持并且擴大其規(guī)模，使更多的學生踴躍報名加入社團。從學校選擇優(yōu)秀具有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的教師指導(dǎo)社團，指導(dǎo)社團向企業(yè)學習，為學生提供創(chuàng)業(yè)平臺和創(chuàng)業(yè)機會。

（四）提供創(chuàng)業(yè)咨詢服務(wù)和資金資助，支持大學生進行創(chuàng)業(yè)實踐

大學生創(chuàng)業(yè)是有很多優(yōu)勢，比如創(chuàng)業(yè)熱情高、創(chuàng)新能力強等，但是也有很多劣勢，其中就有咨詢服務(wù)和資金上的劣勢。高校應(yīng)該就這兩點解決大學生創(chuàng)業(yè)的難題，提供專門的咨詢服務(wù)人員和專項資金支持。積極鼓勵大學生參加創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新比賽，激發(fā)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性，如果比賽中有好的創(chuàng)業(yè)項目，學校要提供資金配合學生對項目進行發(fā)展。高校應(yīng)該設(shè)立專門的創(chuàng)業(yè)園區(qū)，為創(chuàng)業(yè)學生提供專業(yè)設(shè)施，根據(jù)學生的創(chuàng)業(yè)計劃書進行資金支持。

（五）重視創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設(shè)

大學生創(chuàng)業(yè)教育需要一大批優(yōu)秀的教師，因此高校應(yīng)該加強創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設(shè)。要鼓勵教師進行創(chuàng)業(yè)教學兼職，同時對有潛力的年輕教師進行創(chuàng)業(yè)教學培養(yǎng)。也可以從企業(yè)中請一些成功企業(yè)家到學校教學，有利于大學生的創(chuàng)業(yè)。

四、結(jié)束語

隨著大學畢業(yè)生越來越多，對于大學生創(chuàng)業(yè)能力要求越來越多。所以高校應(yīng)該加強創(chuàng)業(yè)教育，注重創(chuàng)業(yè)課程改革，培養(yǎng)大學生自主創(chuàng)業(yè)的能力，使大學生成為創(chuàng)業(yè)的主力軍。

參考文獻：

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