如何培養(yǎng)高職院校學生在校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對策研究

王升

摘 要：近年來，我國高職院校教育的規(guī)模迅速增長，我國高等教育迅猛發(fā)展，進入到了高等教育大眾化發(fā)展階段。而高職院校畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻，成了社會關注的話題。高職院校學生在校創(chuàng)業(yè)成了解決此問題的重要手段，并已經被廣大師生所接觸，但其實踐研究還不成熟，需要進行不斷地深入探索。本文分析當前高職院校大學生創(chuàng)業(yè)實踐存在的問題，相應的提出促進高職院校大學生創(chuàng)業(yè)實踐的對策。

關鍵詞：高職院校；在校學生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

高職院校畢業(yè)生就業(yè)難、就業(yè)不理想，嚴重影響了高職院校教育的發(fā)展，分析其原因主要是由于高職院校在校學生理論基礎知識不足，學歷層次不高，綜合能力弱，使之在就業(yè)競爭中處于相對的劣勢地位。社會及用人單位普遍追求高學歷的認知，使高職院校畢業(yè)生面臨的就業(yè)形勢更加嚴峻。高職院校大學生創(chuàng)業(yè)實踐便應運而生，且體現(xiàn)了現(xiàn)代社會的發(fā)展要求，促進高職院校大學生自主創(chuàng)業(yè)，緩解高職院校大學生就業(yè)壓力，為高職院校大學生創(chuàng)業(yè)更好的創(chuàng)業(yè)氛圍，有利于提高高職院校的教學質量，有利于推動我國教育的現(xiàn)代化發(fā)展。但從實際的創(chuàng)業(yè)實踐活動來看，我國高職院校大學生創(chuàng)業(yè)實踐的相關研究還比較少，且發(fā)展緩慢，所以，進行相關實踐經驗的分析和研究是高職教育教學中的一個重要內容。

一、高職院校大學生創(chuàng)業(yè)實踐存在的主要問題

（一）缺乏系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育

創(chuàng)業(yè)教育作為高職院校新型的一門學科，為大學生的創(chuàng)業(yè)實踐提供了理論指導，當前我國高職院校的大學生創(chuàng)業(yè)教育還存在一定的教育缺失，如不具備完整創(chuàng)業(yè)教學體系、創(chuàng)業(yè)教育師資力量薄弱、缺少創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)平臺、創(chuàng)業(yè)教育課程落后等等，因此，創(chuàng)業(yè)實踐不能得到很好的應用與發(fā)展。

（二）缺少必備的創(chuàng)業(yè)能力

創(chuàng)業(yè)能力是高職院校大學生創(chuàng)業(yè)成功的核心要素，也是高職院校教學的重要組成內容。而很多在校大學生嚴重缺乏創(chuàng)新能力，主要表現(xiàn)在沒有社會經驗，還極其缺少創(chuàng)業(yè)資金，不能夠靈活運用所學的專業(yè)知識轉換為有價值的資源，大學生創(chuàng)業(yè)者不具備創(chuàng)新能力，來彌補經驗、資金、人脈等方面的不足。大學生創(chuàng)業(yè)不是一個人能完成的，尤其是對于新生力量，需要結合多人的智慧，但在實際創(chuàng)業(yè)實踐中發(fā)現(xiàn)，很多大學生缺乏團隊合作意識，很容易在創(chuàng)業(yè)過程中把成功歸功于個人身上，有些創(chuàng)業(yè)者不能團結團隊的各個力量，有效發(fā)揮各自的能力，共同謀劃企業(yè)的發(fā)展，極大地降低了大學生創(chuàng)業(yè)效果。

二、促進高職高專院校大學生創(chuàng)業(yè)實踐的對策與建議

（一）大力提升創(chuàng)業(yè)教育效果

加強創(chuàng)業(yè)教育的建設和普及。高職院校應該結合實際就業(yè)情況和自主辦學的理念，不斷創(chuàng)新和深化創(chuàng)業(yè)教育的改革，健全創(chuàng)業(yè)教學的管理辦法和制度要求，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學模式，如開設更加實用的創(chuàng)業(yè)指導課程，聘請成功創(chuàng)業(yè)者、企業(yè)家、擔任兼職大學生創(chuàng)業(yè)導師，為大學生提供創(chuàng)業(yè)指導和訊息。高校建立大學生創(chuàng)業(yè)服務平臺，不僅提供各方面的創(chuàng)業(yè)信息通告及各種創(chuàng)業(yè)的培訓，還可以為大學生提供企業(yè)實習的平臺，讓大學生較早的了解社會的需求和技能要求，提高對自己能力的認識，也加強對創(chuàng)業(yè)機緣的把握，從而正確引導高職院校大學生走上創(chuàng)業(yè)之路。

（二）充分整合創(chuàng)業(yè)平臺資源

為切實支持大學生創(chuàng)業(yè)實踐，高職院校不僅要建立相應的服務部門，配備相關的工作人員，還要充分整合校內外的創(chuàng)業(yè)平臺資源，如將圖書館、實驗實訓中心等，向畢業(yè)5年內的大學生創(chuàng)業(yè)者免費開放，結合多個高校資源，建立大學生創(chuàng)業(yè)園、大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地等，并為大學生創(chuàng)造校外創(chuàng)業(yè)實踐基地，確保大學生了解創(chuàng)業(yè)的各個環(huán)節(jié)和必備的條件，為大學生提高健全的創(chuàng)業(yè)服務保障體系。號召大學生團體創(chuàng)業(yè)，高職院校大學生要勇于學習和運用現(xiàn)代團隊建設原理，通過建立一支既具有專業(yè)技能又具有創(chuàng)業(yè)能力的團隊，充分發(fā)揮團隊中每位成員的作用，把合適的工作交給合適的人去做，形成一個高效穩(wěn)定的團隊，才能為大學生創(chuàng)業(yè)奠定堅實的基礎。

（三）加大創(chuàng)業(yè)獎勵扶持力度

首先，政府鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，給大學生創(chuàng)業(yè)出臺相關的創(chuàng)業(yè)政策，并創(chuàng)新政府服務方式，成立專門的創(chuàng)業(yè)指導服務機構，建立創(chuàng)業(yè)專項資金、稅費減免、創(chuàng)業(yè)補貼等，并進行正確使用資金的專門指導，拓寬大學生創(chuàng)業(yè)資金來源，還幫助大學生理財。其次，學校設立大學生創(chuàng)業(yè)基金，在校際設立創(chuàng)業(yè)互助基金及大學生創(chuàng)業(yè)融資平臺，除了提供一定的資金來源，如銀行、各類基金的貸款等，還提供創(chuàng)業(yè)服務，包括創(chuàng)業(yè)導師的指導、創(chuàng)業(yè)顧問，及時解決大學生不懂的問題。

（四）重視創(chuàng)業(yè)教育學習

高職院校大學生應提高創(chuàng)業(yè)教育的意識，尤其是對于有創(chuàng)業(yè)夢想的同學，一定要接受了系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育學習，并通過了各項創(chuàng)業(yè)要求的資格考評，這也是對大學生創(chuàng)業(yè)的一種扶持和保護。對于沒有接受創(chuàng)業(yè)教育想要創(chuàng)業(yè)的學生，需要進行創(chuàng)業(yè)各項內容的相關培訓，通過了導師的指導和考評后，才能確定能否創(chuàng)業(yè)。

三、結束語

高職院校大學生創(chuàng)業(yè)是當前大學生教育的重要內容，很多大學生都熱衷于此事業(yè)，希望投身于其中，所以，我們要不斷深化創(chuàng)業(yè)教育的創(chuàng)新和改革，以適應社會發(fā)展的需求，還要滿足大學生求知欲的需求，加強政府和學校的支持，尤其是在技能和資金這兩個方面，創(chuàng)新多種服務方式，建立創(chuàng)業(yè)管理和服務體系，為大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造更多的資源。

參考文獻：

[1]劉冠森.開展創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)高職院校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神[J].遼寧經濟.2012（04）：78-79.

[2]邱秋云.農業(yè)高職院校學生創(chuàng)業(yè)素質培養(yǎng)的思考與對策[J].南方農村.2011（6）：88-89.