淺談電子白板在數(shù)學教學中的作用

李英

（四川省廣漢市雒城鎮(zhèn)第九小學校）

隨著社會的發(fā)展，我國的科技也在飛速發(fā)展，而越來越多的科技應用在教學中，教學手段也變得越來越多樣化。而最近好多學校相繼安裝了電子白板。電子白板有很多的優(yōu)點，它不同于其他的多媒體設備，它可以對所書寫的內容進行各種操作，大大方便了教學。

《義務教育數(shù)學課程標準》中也明確指出：數(shù)學課程的設計與實施應重視運用現(xiàn)代信息技術，特別要充分考慮計算器、計算機，對數(shù)學學習內容和方式的影響，大力開發(fā)并向學生提供更為豐富的學習資源，把現(xiàn)代信息技術作為學生學習數(shù)學和解決問題強有力的工具，致力于改變學生的學習方式，使學生樂意并有更多的精力投入現(xiàn)實的、探索性的教學活動中去。因此，教師可以利用電子白板來進行教學。運用電子白板可以讓學生更加直觀地了解相關的知識，結合視覺和聽覺，營造出良好的學習環(huán)境。而且運用電子白板來授課，結合視頻和圖片，可以讓學生對學習更加感興趣，激發(fā)學生對學習的欲望。并且讓學生的思維能力、創(chuàng)新能力得到發(fā)展，讓課堂教學變得不那么枯燥無味，讓學生體會到學習的樂趣。

從學校引進電子白板，到現(xiàn)在真正接觸電子白板已經有一學期多了，感覺用它來上數(shù)學課感覺真好。教師不再是鼠標的點擊者，學生也不再是課件的觀賞者。電子筆可以任意選擇顏色，調節(jié)粗細；不用直尺、三角板、圓規(guī)等作圖工具就能輕松地畫出各種漂亮的圖形；利用放大鏡可以任意縮放；照相機還能把圖片拍下來，輕松勾勒、復制；拉幕、容器、顯示、修正等功能更讓人覺得神奇。

運用電子白板教學確實能取得傳統(tǒng)教學無法取得的一些效果，但在實際教學中需要合理應用，那么，怎樣在教學中充分發(fā)揮電子白板對學生的導學作用，把握時機，激發(fā)學生的學習興趣，從而促進學生主動發(fā)展呢？以下談幾點粗淺的認識。

一、應用電子白板，優(yōu)化課堂導入，激發(fā)學習興趣

在數(shù)學課程的教學中，由于空間的限制，很多生活情境難以在課堂中展現(xiàn)，而在此時，電子白板的優(yōu)勢便體現(xiàn)出來了，運用電子白板可以讓學生直觀地看到這些事物，身臨其境，使學生能夠對所教授的課程有個深刻的印象，并有自己的理解。讓學生能夠主動去學習，提高了教學質量。

例如，在教學“圖形的旋轉”時，先在生活中拍攝一段汽車進出車庫的情境，然后導入電子白板課件中。上課時就可以創(chuàng)設這樣一個情境，讓學生在觀看錄像的同時注意觀察車庫門口旋轉桿的運動方式，這樣就拉近了數(shù)學教學與生活的聯(lián)系。

二、利用電子白板，啟迪學生思維

（一）化抽象為具體，簡化學生思維

在小學這一階段的孩子們，正處于思維過渡的時期，這就構成了小學生思維的形象性與數(shù)學的抽象性之間的矛盾。如何解決這一矛盾，利用電子白板進行教學，能夠成功地實現(xiàn)由形象思維向抽象思維的過渡。

在學習數(shù)學課程中的圖形變換時，再將圖形進行軸對稱、平移、旋轉及其組合等變換關系，這樣可以讓學生更加直觀地認識到這些圖形變換，讓學生對這些知識的理解更加深刻。

用電子白板創(chuàng)設原生態(tài)的場景，使之充分調動學生的多種感官參與認知，有效地激發(fā)學生對數(shù)學的情感體驗，獲得較為深刻的感性認識，從而更好地理解和記憶所學的內容。

（二）利用電子白板，突破教學重點和難點

傳統(tǒng)的教學方法就是在黑板上繪圖講解，在黑板上繪出的圖片都只是平面的圖形伴隨著教師單調的講解，這樣學生并不容易理解，而且容易讓學生感到枯燥，并且教師寫板書會浪費大量的時間，而時間就是金錢，因此要學會靈活地運用電子白板，運用電子白板與傳統(tǒng)教學進行互補式教學，充分發(fā)揮電子白板的優(yōu)點，形象地呈現(xiàn)事物的現(xiàn)象，生動地揭示事物變化的規(guī)律，使抽象的知識轉化為一定的物質形態(tài)，變得形象具體，生動活潑，能有效地突出重點、突破難點。

三、應用電子白板，深化課堂訓練，提高練習效率

練習是為了鞏固基礎，加深對知識點的印象。而運用電子白板可以進行不同形式的練習，使練習變得多樣化，使學生的學習興趣更加濃厚。

例如，在學習“分數(shù)的初步認識”后，可以運用電子白板設計一些小游戲，在學生玩小游戲的同時，鞏固了學習的相關知識，還可以鍛煉學生的動手能力，激發(fā)學生對學習的興趣，使學生能夠主動去學習，主動去復習。

在練習的過程中運用電子白板，可以讓學生對知識點的印象更加深刻。而且電子白板在練習課中的應用更是相當方便、直觀，可以結合投影儀，把具有代表性的習題，直接在電子白板上進行講解和批改。

總之，電子白板與小學數(shù)學小組合作教學整合是一種高效率的現(xiàn)代化教學手段，使數(shù)學變得形象生動，讓學生的思維緊緊圍繞著尋求新舊知識的結合點展開，使他們在探求科學知識的過程中親身體驗了成功的喜悅，從而激發(fā)起學習數(shù)學、探索科學的興趣。同時，也有效地調動學生的學習興趣和積極性，在減輕學生負擔的同時，提高了小學數(shù)學教學效率。

參考文獻：

[1]張琳.交互式電子白板在小學數(shù)學互動教學中的研究[D].遼寧師范大學，2015.

[2]杜紅梅.電子白板在小學數(shù)學課堂教學中的應用研究[D].杭州師范大學，2016.

編輯 王亞青