淺析初中三年級語文教學方法

王曉靜

（吉林省梅河口市第二實驗中學）

摘 要：初中三年級語文學習作為中考總復習階段的鞏固與提升，是對學生之前所學知識的總結，同時也是提升學生各項能力的重要階段。那么初三年級的語文教學也應該有不同于初一、初二年級的教學方法。主要從初三年級語文教學方法入手，來探討教師應該秉承的具體教學方法。共分為四個部分，第一部分為以中考為導向，注重提升學生素養。第二部分主要講解扎實復習并鞏固基礎知識的重要性及方法。第三部分則介紹如何著重培養學生的閱讀理解能力。最后為結論部分，對全文進行總結，提出作者觀點。

關鍵詞：中考導向；基礎知識；理解能力

一、以中考為導向，注重提升學生素養

初中三年級階段的學生面臨著中考的壓力，學習氛圍會比較緊張，休息時間會比較少，同時面臨著升學的壓力。初三階段的語文學習內容比較多，因而也需要花費一整年的時間進行梳理、總結并復習。所以，在教學的過程中，老師應該根據學生的不同特點，總結出自己的教學方法，首先應該以中考為導向。如何以中考為導向呢？最簡單的方法就是帶領學生練習每年的中考真題，通過集中訓練，學生能夠對中考的題型有所掌握，逐漸熟悉中考題的思路。同時，通過教師的講解，并帶領學生一同總結，學生也能夠對中考的命題規律有所了解，以做到知己知彼，這樣在真正面臨中考試題的時候能夠做到不慌不亂，穩中求勝。另外，在幫助學生熟悉中考題的時候，教師要注意提升學生的語文素養。語文作為學生了解中華文化，傳承中華文明的重要工具，在培養學生的過程中起著舉足輕重的作用。學習語文知識，能不斷豐富學生的人文素養，讓學生了解我國傳統文化的精髓，這對學生日后的成才是大有裨益的。所以，對于初三階段的學生來說，教師在復習的過程中以中考為導向的同時，也應該對學生嚴加要求，不能得過且過。對于應該背誦的文章、詩詞，教師一定要要求學生完整地背誦；對于應該了解的背景知識，也應該讓學生盡可能去了解。這樣，學生在不斷做中考題的過程中可以熟悉考試思路與題型，在不斷積累的過程中又可以扎實地學到很多知識，不至于除了考試內容之外什么都沒積累。所以，教師應該以中考為基本導向，同時嚴格要求學生積累知識，不斷豐富學生的人文素養。

二、扎實復習并鞏固基礎知識

初三階段的學生需要復習的基礎知識非常多，而且比較雜，所以剛開始復習的時候學生會產生一種無從下手的感覺。不過一般而言，語文老師都會制定具體的教學計劃，并帶領學生一同復習。對老師來說，教學過程中，最重要的還是基礎知識，也就是字詞、古詩、詩歌以及文章內容的背誦等等。因為中學階段還是學生學習漢字的時期，所以對學生掌握漢字的要求比較高。中考語文考綱中會詳細列出所有需要學生記憶的漢字以及讀音以及對特定字詞的解釋等等。學生需要對比著考綱進行逐一背誦、練習，必須保證每一個字都扎實記住，不留疑惑或者漏洞，切忌心存僥幸心理，扎實復習每一個章節，每一個漢字，就是在為自己的中考語文爭分。老師在給出學生需要記憶的字詞的時候，一定要向學生傳達這樣的信念。跟著教師的步伐，學生最終一定會將所有的字詞全部記住，因為總復習并不僅僅是一遍，而是需要進行好幾遍，教師要時常鼓勵學生，讓學生充滿自信，同時堅定信念。另外，對于古詩詞、文言文等等，教師更要嚴格要求，因為在中考試卷當中會出現一道學生曾經學過的文言文閱讀，分值在20分左右，所以教師要帶領學生復習好每一篇文言文閱讀，學生只有掌握充分才能在考試的過程中完整答題。對于古詩詞也是一樣，學生平時背誦的足夠熟悉了，考試中才會感覺答題很順利。

三、著重培養學生的閱讀理解能力

初中階段的語文學習對學生的基礎知識要求更高一些，對于學生閱讀理解能力的要求稍弱一些，從這一點我們可以對比中考和高考的試題，拋開作文不看，中考試題中的考試內容包括古詩文默寫，學生學過的一篇文言文閱讀，字詞的注音、默寫以及一些其他的內容等。而高考語文試卷中包含的內容則主要是閱讀，分為實用文本閱讀、現代文閱讀、詩歌鑒賞、語言文字運用等等，另外還有6分的古詩文默寫。從以上對比我們可以看出初中階段和高中階段的側重點不同，初中階段主要還是考查基礎知識，除去作文，可以說中考語文試卷當中的大部分內容都是來自于課內。而高考語文試卷中，除去6分的古詩文默寫以外，所有內容都是來自課外，而且大分值的試題都是對閱讀理解能力的考查，從中也可以看出高中語文學習側重于培養學生的閱讀理解能力。所以，教師在教學的過程中，也應該注意培養學生的閱讀理解能力。雖然初中階段對于閱讀理解能力的要求并不是很高，但是需要注意的是，閱讀理解能力的提升會促使學生語文水平的總體提升，而且老師在這個階段注重提升學生的理解能力，也會增加學生對語文學習的興趣以及對語文知識的整體感知，對學生日后的繼續學習是大有裨益的。在高中階段學生就可以不那么吃力，就可以在比較適應的節奏中穩步提升閱讀理解能力。

四、結論

總之，對于初中三年級語文教學方法，老師應該時常總結，并且從以上三個方面進行思考。首先要以中考為導向，幫助學生不斷提升人文素養。第二，基礎知識非常關鍵，要帶領學生扎實復習，切忌心存僥幸心理。最后，還要注重提升學生的閱讀理解能力，為學生語文水平的整體提升以及日后語文的學習打下堅實的基礎。

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編輯 張珍珍