關于我國在線教育未來發展的策略分析

【摘要】近幾年來，我國在線教育的發展業績可喜可賀，發展趨勢一直是穩中有高。然而，在線教育在發展過程中，雖然取得了驕人的成績，但是也存在一些阻礙在線教育發展的困境。因此，積極尋求完善在線教育發展的策略有利于促進我國在線教育更好的發展。

【關鍵詞】我國；在線教育；教育內容；用戶轉換率

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A

在線教育是一個嶄新的、強勁的新興教育領域，目前正在以迅雷不及掩耳之勢影響著全球的教育領域，中國自然也不例外。在線教育在促進知識社會建設上具有巨大潛力，正在一步步的影響著學校的教育方式、教師的授課形式、學生的學習方法。它通過互聯網使世界各地的教師和學生擁有了更多的教與學的機會，促進了教育機會的民主化。但是，事物的發展不是一帆風順的，在線教育在發展過程中便出現了一系列的問題，教育內容匱乏、潛在用戶轉換率低、缺乏合適的學習成果檢驗方式、在線教育人員準入門檻低等都是影響在線教育進一步發展的阻礙因素。因此，我國在線教育要想取得更好的發展，積極尋求完善策略則顯得十分必要。基于此，本文列舉了以下幾個完善策略，希望促進我國在線教育更好的發展。

一、拓展在線教育的教學內容

在線教育傳授的教育內容有限，在廣度和深度有待提高等幾個方面的因素，制約了在線教育的進一步發展。因此，拓展在線教育的教學內容是在線教育取得長遠發展的有效策略之一。一方面，在線教育經營者可以通過增加供應商數量的途徑來進一步完善在線教育的授課內容。多種多樣的供應商加入到在線教育的大家庭，不僅可以為在線教育的課堂提供精彩紛呈、種類眾多的課程內容；而且也有利于吸引更多的在線教育潛在用戶，壯大在線教育受教人群。另一方面，充分發揮在線教育的團隊優勢。在線教育經營者可以通過整個團隊的力量共同收集、整理適合在線學習者學習的內容。與此同時，還要保證所授教學內容具有學習價值并緊跟教育領域的潮流，并杜絕過時、陳舊的知識，杜絕實用價值、學習價值低的知識。因此，在線教育要想拓寬所授內容，就必須堅持“兩手抓”：一手抓外，保證充足、優質的供應商提供更多絢麗多彩的教學內容，切實完善在線教育的教學內容；一手抓內，在線教育團隊內部也要把握時局、跟上時代的步伐，及時有效地提供并更新符合學生學習的新的教學內容。堅持“兩手抓”的策略，有利于拓展在線教育的教學內容。

二、提高在線教育用戶轉換率

眾所周知，在線教育是以互聯網為媒介，進行知識的傳授和講解。那么，很顯然，只要擁有WIFI或蜂窩移動數據，潛在用戶就可以隨時隨地瀏覽在線教育課程，并有針對性選擇課程內容進行學習。因此，在線教育的用戶人群具有不穩定性。不穩定的用戶人群，雖然增加了在線教育的網上流量，但是從長遠來看，這同樣也是不利于在線教育更好發展的因素之一。所以，穩定在線教育的潛在用戶，及時轉化潛在用戶為付費用戶，提高用戶轉換率就顯得十分必要。一方面，在線教育經營者可以增加與互聯網企業的合作，使潛在用戶在登錄時擁有多種渠道，手機號碼、QQ、微信、郵箱、支付寶、微博等都可以成為在線教育用戶的登錄方式。用戶只要一登錄在線教育APP，進行在線學習，其相應的后臺就及時掌握了用戶的基本信息，這便一定程度上有利于在線教育的相關部門為聽課用戶及時推送新的授課內容，從而穩定用戶。免費的課程內容無疑具有很大的吸引力，它可以大大增加在線教育的用戶數量。因此，在線教育也可以通過提供全免費、半免費（分階段付費）兩種形式的授課內容來提高用戶轉換率。

三、尋找合適的在線教育成果檢驗方式

在線教育滿足了更多人學習知識的愿望，只要有網絡，愿意付錢學習，無論是身處何方的學習者都可以學習到自己想要學習的知識，這為學習者地學習提供了很大的便利，并且有利于提高受教育者的素質和知識涵養。然而，還應該看到的是，在線教育雖然為學習者提供了學習平臺，滿足了學生學習的愿望，可是學習者學習過后，并不能及時準確的檢驗自己的學習成果，這也是阻礙在線教育進一步發展的重要因素。因此，積極探求合適的在線教育檢驗學習成果的方式則很有必要。一方面，在線教育可以聘請優秀的教師進行知識講授，這些知識豐富的教師具備十分龐大的知識儲備，學生學習完提交自己的答卷，然后，教師就可以通過線上、線下的方式對學生的答卷進行批改和及時的反饋，以保證學生學有所得；另一方面，在線教育也可以通過聘請兼職閱卷教師對學生學習成果進行檢驗。兼職閱卷教師不僅有利于節約成本，而且也有利于減輕固定教師的負擔，從而促進在線教育的發展。

四、提高從事在線教育人員的準入門檻

在線教育發展初期，為了迅速壯大隊伍，曾以低門檻甚至“零門檻”的方式招收員工和合作商，無論是供應商還是授課教師都或多或少地存在一定的“水分”，很多不懂教育的人員也在從事和投資在線教育的現象屢見不鮮。雖然他們在初期為在線教育的發展作了貢獻，功不可沒。但是，在線教育發展到后期，如若還要延續原來的招聘方式而不進行適當的完善和修改的話，長此以往，勢必不利于在線教育的長遠發展。因此，提高從事在線教育人員的準入門檻十分必要。國家有關部門應該盡快規范在校教育市場，制定相應的標準和規則，提高從事在線教育人員的準入門檻。同時，還要對從事在線教育的人員進行資格認定，以規范從業人員，消除用戶的顧慮，促進在線教育更快更好的發展。

在線教育是教育發展的新趨勢、新動向，將會帶來教育觀念、教育體制、教學方式、人才培養模式等方面的深刻變化，對深化教育教學改革、提高教育質量、促進教育公平等產生積極的推動作用。在線教育具有很大的市場潛力，前途不可估量。面對在線教育發展過程中的困境，拓展在線教育內容、提高在線教育用戶轉換率、積極尋求合適的在線教育成果檢驗方式、提高從事在線教育人員的準入門檻等措施，是促進我國在線教育未來更好發展的有益建議。

參考文獻

[1]蔣大成，王明宇.中國在線教育的現狀和發展對策研究[J]人才，2015（9）.

[2]劉盾.在線教育的“燒錢爭霸戰”[N].中國教育報，2014—4—2.

作者簡介：任志惠，女，1991年生，河北省承德市人，教育學碩士研究生，河北大學教育學院教育學原理專業，研究方向：教育學原理。

（編輯：龍賢東）