笑聲、掌聲、讀書聲構建精彩的課

堂何蓮

【摘要】本文主要是針對怎樣提高英語課堂的效率，提出了自己的看法。通過讓每一節課有一兩次笑聲，提高學生的注意力；讓每一節課有一兩次掌聲，調動學生的積極性；讓每一節課充滿讀書聲，提高學生的語感，從而提高學生的成績。

【關鍵詞】笑聲；掌聲；讀書聲；課堂效率

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

在十幾年的教學生涯中，我感覺一節課不僅僅是一個知識的傳授，更是一個心靈的交流。一個高效的課堂應該有笑聲、掌聲、讀書聲。我在每一節課上都盡量做到這三點。

一、笑聲——提高效率的潤滑劑

如果教師在課堂活動中過于呆板，學生就會覺得枯燥無味。所以教師要善于運用風趣的語言使課堂充滿笑聲、營造和諧愉快的氣氛。蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說：“老師的語言修養在極大的程度上決定著學生在課堂上的腦力勞動的效率，我們深信，高度的語言修養是合理地利用時間的重要條件。”只有語言妙趣橫生的教師，才能讓課堂生動活潑并吸引學生的興趣，提高學生的效率。在我的課堂中，我不僅僅要講授知識，更會找到一兩個點讓學生笑一笑，舒緩一下他們緊張的學習氣氛。看起來浪費時間，但就在笑聲中，學生把知識給記住了。

二、掌聲——促動學生的催化劑

賞識教育是通過發現學生的閃光點，并對其進行表揚、贊賞實現對學生有效激勵作用的“正強化”教育，是老師看到學生的每一個點滴的進步，使學生看到自己的閃光點并能每天進步一小點。它是一種以尊重、寬容、激勵為原則，以培養學生的自信心為出發點，順應學生的發展規律，鼓勵學生在和諧的教育環境中成長的教育方法。

心理學告訴我們：人人都需要贊賞，如同人人都需要吃飯一樣。作為教師，我們應該有一雙發現美、欣賞美的眼睛。強化學生的優點，弱化學生的缺點。我們設身處地想一想，學生辛辛苦苦地做了好長時間，而且做得特別好。是不是可以小小的犒勞一下呢。每次，我都把做得最好的同學通過投影儀展示出來，并讓其他學生為這些學生精彩的作業送去溫暖的掌聲。

三、讀書聲——取得成績的興奮劑

我們一直強調要教師把課堂還給學生，把童趣還給學生，把自主還給學生，其實，我們還要把讀書還給學生。我認為“最動聽的聲音是讀書聲！讀書聲是學生精神律動的音符。”

英語是一門語言。既然是語言，那么我們就得讀。朗讀是一種化無聲的語言為有聲語言的藝術，它既是語感的，又是技能的；既是文學的，又是審美的。它讓學生認知文字、感知聲律、體味詞句、領會情感、發展語感。“書讀百遍，其義自見。”通過大量的閱讀，他們有了較強的語感。有了語感，就真正的在學習語言，而不是純粹地、機械地記憶各個知識點。課堂要有瑯瑯的讀書聲。學生在瑯瑯書聲中完成了與文本、與作者、與人物進行深層次的對話，在朗讀中對文本進行了解讀、內化和體驗，從而使學生的個性得以張揚，情感得以釋放，心靈得以凈化，人格得以完善。在課堂中吟經誦典；字正腔圓、抑揚頓挫；感情充沛、韻味十足。一節英語課，如果沒有瑯瑯的讀書聲，不是一節成功的課堂。只有讓學生與文本充分對話、獨立閱讀，才會有心靈的對話并折射出動人的光芒。我們的學生被期望“聲聲入耳，事事關心”。

精彩課堂是一種教學方法，它集中體現在教師教得輕松、學生學得愉快；它把建構學生認知與激活學生情感融為一體，把控制教學與創設情境融為一體。精彩課堂也是一種教學理想，它實現了教學互相促進、互相牽引。達到精彩課堂是教學永恒的主題，是教師永遠的追求。

當我們的課堂能到達上面三種狀態時，我們的課堂是精彩的，我們的效率是非常高的。因為這“三聲”拉近了老師和學生的距離。老師受到學生特別的信任和依戀，學生就會產生積極的心理狀態，在課堂上就會出現輕松愉快、生動活潑的教學氣氛，教與學的和諧，既有利于學生的學，也有利于教師的教。所謂“親其師，信其道”就是這個道理。在學校教育工作中，教師只有用對學生真摯、深沉、無私的愛，善于運用自己的智慧、崇高的品質、淵博的學識、高超的育人藝術，才能在學生心中樹立起真正的威信，才能取得良好的教育效果。學生從情感就信賴你，自然而然“親其師，而信其道”。

參考文獻

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作者簡介：何蓮，女，江蘇金湖人，學士學位，中學一級教師，研究方向：教材整合。

（編輯：張馳）