回歸兒童生活

張梨

【摘要】人民教育家陶行知提出幼兒園教育應(yīng)適合中國國情，以家園為中心，充分利用大自然教育兒童。本土文化是學(xué)前兒童生活中的一筆財富，蘊含著無窮的教育資源；本土文化也是學(xué)前兒童接觸最多的文化，學(xué)前兒童浸潤于本土文化土壤中并一直得到本土文化的滋養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】 本土文化；幼兒教育；家鄉(xiāng)

【中圖分類號】G612 【文獻標識碼】A

周莊素有“水鄉(xiāng)澤國”之稱，是中國第一水鄉(xiāng)。她就像一顆夜明珠，散發(fā)著亮麗的光澤。“小橋、流水、人家”——獨特的水鄉(xiāng)風(fēng)光、船兒搖搖、鄉(xiāng)曲環(huán)繞……孩子們生活在如詩如畫的環(huán)境之中。昆山市周莊中心幼兒園以此為契機，開展課題研究活動，讓這些充滿魅力、充滿吸引力的本土文化資源，走進孩子們的視野，融入孩子們的生活，讓孩子們感受家鄉(xiāng)文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，繼承、發(fā)揚、創(chuàng)新家鄉(xiāng)的文化。

一、賞一賞，感受家鄉(xiāng)的富饒

剛?cè)雸@的小班幼兒，雖然呱呱落地在這片古老而美麗的土地上，從出生開始就已經(jīng)不自覺地打上了本土文化的烙印，但是，他們對家鄉(xiāng)的概念還是比較模糊的，對家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化更是茫然不知。我們就帶領(lǐng)他們?nèi)⒂^游覽，欣賞家鄉(xiāng)的名勝古跡，觀看民間表演，欣賞家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)手工藝，了解家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化，引領(lǐng)他們開啟認識家鄉(xiāng)的大門。小朋友們跨進沈廳那一道道高高的門檻，觀賞那屋梁上栩栩如生的磚雕，那“飛群走獸”“古人古物”分明在述說著一個個動人的故事；小朋友們走上雙橋那一級級石階，聆聽陳逸飛爺爺和雙橋的故事，那一橫一豎跨越在碧波蕩漾的小河之上的雙橋，又名“鑰匙橋”，它是一把神奇的“鑰匙”，打開了通向世界的大門。文化街是幼兒最流連忘返的地方，那古老的中藥鋪、鐵匠鋪、木匠鋪；那手工的織布機、漂亮的繡花鞋、造型奇特烙著家鄉(xiāng)美景的大大小小的葫蘆；那勾住小朋友雙眼的襪底酥、海棠糕、粽子糖……無處不在傳遞著古鎮(zhèn)悠久的歷史。

二、說一說，表達對家鄉(xiāng)的無限熱愛

因為我們帶領(lǐng)孩子進行過參觀，孩子儲存了許多開放式信息，這些信息為孩子表達情感、積淀情感提供了取之不盡、用之不竭的豐富源泉。在認識了解家鄉(xiāng)的基礎(chǔ)上，小朋友們開始說家鄉(xiāng)了。聽一聽民間傳說，說一說名人故事，學(xué)一學(xué)景點兒歌；夸一夸家鄉(xiāng)特產(chǎn)；唱一唱家鄉(xiāng)小調(diào)……在夸一夸家鄉(xiāng)的活動中，孩子們特別高興，都愿意說上幾句，并都為家鄉(xiāng)的繁榮而自豪。孩子贊美家鄉(xiāng)的話是一套一套的：人人都說周莊美，水美，景美，人更美；周莊古鎮(zhèn)特產(chǎn)多，萬三蹄哎狀元糕，阿婆菜哎襪底酥，真是香甜又美味……這一系列活動既加深了幼兒對家鄉(xiāng)的認識和理解，促進了幼兒思維發(fā)展，同時培養(yǎng)了幼兒良好的口語表達能力和愛家鄉(xiāng)的情感。

三、畫一畫，展現(xiàn)家鄉(xiāng)的獨特魅力

幼兒對家鄉(xiāng)的感受是栩栩如生、豐富多樣的，他們往往會情不自禁地流露出對家鄉(xiāng)的陶醉。我們?yōu)橛變禾峁┍憩F(xiàn)的平臺，設(shè)計了手帕畫、盤子畫、素描畫、彩色畫、蠟染畫等，讓不同的手法展現(xiàn)在不同的材料上，不斷地激發(fā)他們繪畫的熱情，通過繪畫的方式來展現(xiàn)家鄉(xiāng)的獨特魅力。每次繪畫活動，孩子們都特別高興，他們把自己看到的、想到的事物畫下來。有的畫“家鄉(xiāng)的橋”，有的畫“家鄉(xiāng)的房子”，有的畫“家鄉(xiāng)水、船”……經(jīng)過所有孩子們的共同參與，協(xié)同合作，精心創(chuàng)作，一副副美麗的“家鄉(xiāng)畫”便展現(xiàn)在我們的教室。在以本土文化為內(nèi)容的繪畫活動中，小朋友的繪畫技能提升了，情操也得到了陶冶，對家鄉(xiāng)的熱愛之情在他們的畫中散發(fā)著。

四、做一做，體會家鄉(xiāng)的文化底蘊

《幼兒園指導(dǎo)綱要》指出：“引導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動。”那么我們采用哪些材料讓小朋友在做做玩玩之中體會家鄉(xiāng)的文化底蘊呢？我們的家鄉(xiāng)是一個魚米之鄉(xiāng)，各式各樣的種子、稻草、蘆葦、蟹殼、葫蘆……都是制作的好材料。我們設(shè)計了種子娃娃粘貼畫，在小朋友的相互合作中，有了一幅幅充滿童趣的“小橋、流水、人家”作品；《百變稻草》的活動中，稻草在小朋友的小手之中變出了可愛的稻草人、有趣的小動物，在音樂聲中，和小朋友們跳起了朋友舞；用蘆葦造雙橋、拼小船，等等。身邊的廢舊物品也成了小朋友制作的好材料，用各種紙盒子做房子，用泡沫做石橋，用絨線繡家鄉(xiāng)……小朋友們在剪剪、貼貼、拼拼的制作中提高了動手能力，他們的想象力、創(chuàng)造力也隨之得到了發(fā)展，熱愛家鄉(xiāng)的情感也得到進一步的升華。

五、玩一玩，做家鄉(xiāng)的小主人

游戲是幼兒的基本活動，自主性游戲能讓幼兒按自己的興趣和愿望去選擇游戲內(nèi)容和方式，以本土文化為內(nèi)容而開展的游戲正隨著孩子們對家鄉(xiāng)的深入了解而日趨增多。在游戲中，他們充滿著激情，全身心地投入，他們模仿著、交往著、想象著、創(chuàng)造著，在無拘無束中學(xué)習(xí)，在你來我往中鍛煉。在對家鄉(xiāng)認識了解、說說、畫畫、制作的基礎(chǔ)上，我們和孩子們開出了“雙橋小導(dǎo)游”“藍印花布小作坊”“萬三食品店”“畫家村”“水鄉(xiāng)工藝品”等一系列游戲，在游戲中，小朋友們模仿著家鄉(xiāng)人民的種種勞動。“藍印花布小作坊”里有的在做蠟染，有的在做扎染；“萬三食品店”里有的在切萬三糕，有的在做青團子；小導(dǎo)游揮動著小旗，舉著小喇叭向“游客”介紹著家鄉(xiāng)的有名景點、特色美食。孩子們儼然成了家鄉(xiāng)的小主人。

本土文化是一個地方的文化根基，它具有歷史性、傳統(tǒng)性、繼承性以及地域性，而其中的精華又匯入了中華民族文化的大流。當(dāng)兒童遠離了民間的神話傳說、傳統(tǒng)的游戲娛樂、淳樸的田野鄉(xiāng)情，勢必意味著兒童文化的本土情愫和尋根意識的淡漠，乃至文化的民族根基的建構(gòu)在一開始的人之幼年即已淪陷。與此同時，在全球多元化的今天，兒童只有找到自己本土文化的根源，才能更好地認識和接納其他文化。讓家鄉(xiāng)的文化走進幼兒園的課程，并相互融合，才能讓愛家鄉(xiāng)的種子在孩子們心中生根、發(fā)芽、開花。

（編輯：陳岑）