理清脈絡，領會實質，提升語文教學實效

李正漢

【摘要】語文學科是高中教學中非常重要的學科，對學生的成長和發展具有至關重要的影響。如何引導學生把握課文的精髓，如何將學生引入語文學習的縱深將直接關系到學生語文學習的效率。本文結合《江南的冬景》一文的教學，就優化高中語文教學，提高語文課堂實效談個人的點滴淺見。

【關鍵詞】江南的冬景；實效；優化

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

《江南的冬景》是郁達夫的一篇很著名的作品，被選作高中語文書中的一篇文章，供學生來品析。文章通過描寫江南的冬天，表現了作者對于江南的喜愛之情，突出了人與自然的和諧關系。本文則以《江南的冬景》為例，對高中語文的課堂進行分析，提出一些可行的建議，促進高中教學水平的提升。

一、通讀文章，掌握文章主要內容

我們在學習一篇文章時，首先要通讀文章，掌握文章中的生字詞，能夠熟讀課文。其次就要掌握文章中的主要內容，體味作者的感情。老師可以在學生通讀課文后，找學生來朗讀課文，這樣可以使學生更好地體會到作者所要抒發的感情。然后找學生來概括本文的主要內容以及作者所要表達的感情。在這個過程中，學生可以掌握文章的主要內容，對于文章有了一個大體的了解，為接下來更加深入地分析奠定了基礎，這也是我們語文學習的基礎。

比如我們在學習《江南的冬景》這篇文章時，老師可以在學生熟讀課文的基礎上對學生進行提問，讓學生進行小組交流，解決這些問題，掌握文章的中心思想。例如老師可以問學生：“本文中的‘江南是指哪些地方？”“江南的冬景給作者郁達夫留下了怎樣的印象？”“本篇文章抒發了作者怎樣的思想感情？”等等。然后讓學生進行小組討論，再隨意找小組來回答問題。對于這幾個問題，學生可能會回答：“江南是指江浙地區，而江南的冬景則給作者一種明朗的印象，本文表達了作者對于江南以及江南冬天的喜愛之情?！鄙踔晾蠋熆梢宰寣W生描述自己家鄉的冬景，找出與江南之間的不同，這可以激發學生的興趣，加強學生對于文章內容的了解。在這個過程中，學生可以掌握文章的主要內容，了解文章的大體構架，有利于學生之后的深入學習。所以老師在課前要認真備課，根據文章的內容，提出相關的問題，使學生可以大體上了解文章的內涵。

二、咬文嚼字，品析文章語言特色

當我們大致了解了文章的內容時，就需要品味文章的語言特色了。高中語文課本中的任何一篇文章，無論是記敘文還是散文，或者是其他類型的文章，它們在語言上一定會有獨特之處，有值得我們學習和借鑒的地方。因此我們一定要對語言進行細細的品味，并且將其運用到自身的寫作中去。我們在賞析文章的語言時，要從字、詞、句來入手，找出其寫作手法，體會其語言使用的巧妙之處。老師在這個過程中要適當引導學生，幫助學生賞析文章的語言。

同樣以《江南的冬景》這篇文章為例，老師可以先讓學生找出文章主要運用的表現手法以及一些比較特殊的寫法。比如一位學生說：“文章中引用了很多的詩句，例如‘前樹深雪里，昨夜一枝開等?！边@時老師可以說：“很好，那么引用詩句是運用了什么表現手法？這又有什么作用？”這樣學生就可以聯想到這是用了間接描寫的手法，可以使文章的內涵更加豐富，使文章富有詩情畫意，同時還可以引發讀者的想象。學生就在老師的引導下了解了文章的一個特點。由于這是一篇散文，所以文章的語言會有許多獨特的地方，老師要針對一些典型的例子對學生進行引導，其他的地方可以讓學生進行小組討論來解決，最后由老師進行總結。我們還要注意，賞析作者的語言最重要的目的是能夠在自己的作文中使用這些手法，提高自身的語文水平。因此老師可以在學完這篇文章后，讓學生針對自己家鄉的冬天進行寫作，可以使用本篇文章的寫作手法，以此來考查學生的理解應用能力。

三、對比分析，了解文章獨特之處

在我們掌握了文章的主要內容，又具體分析了文章的語言后，我們就需要與其他同類文章進行對比，分析本篇文章的特色。通過對比，我們可以掌握不同作家的寫作風格，豐富自身的語文知識，并且更加了解本篇文章的內涵，同時我們還可以掌握這類文章的寫作方法。所以老師在課前要認真備課，在學習一篇文章時，要找出一些與其類似的文章，讓學生在對比這些文章的過程中提高自身的語文素養。而且這樣對比不同的文章更容易激起學生的學習興趣，提高學生的學習效率。

同樣，當我們學完《江南的冬景》這篇文章的大體內容時，老師可以準備一些類似的文章讓學生進行對比賞析，例如老師可以找老舍的《濟南的冬天》、朱自清的《春》等之類的文章。以老舍的《濟南的冬天》為例，學生可以發現雖然兩篇文章都是在寫冬景，但寫作特點完全不同，老舍的文章比較樸實，而郁達夫的冬天則相對比較華美，此外在其他方面也有很多不同。而對于朱自清的《春》，我們可以發現，這兩篇文章都使用了五幅圖畫來描繪季節的特點，《春》中分別描繪了春草圖、春風圖、春花圖、春雨圖以及迎春圖五幅畫面，而《江南的冬景》則蘊含著曝背談天圖、午后東郊圖、微雨寒村圖、江南雪景圖以及旱冬閑步圖五幅圖畫，有異曲同工之妙。通過這樣的對比分析，學生的語文水平一定會有很大的提升。

綜上所述，高中是學生學習的重要時期，語文又是一門比較重要的學科，因此老師一定要利用好語文課堂的時間，提高學生的學習效率，使學生掌握更多的語文知識，增強學生的語文水平。學生也要積極配合老師的講課，增強自身的能力。

（編輯：龍賢東）